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文档简介

比身高（一）教学设计学习目标：1.结合问题情境，理解并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法。2.能解决简单的有关小数减法的实际问题。学习重点：掌握一位小数进位加法、退位减法的计算方法。学习难点：理解并掌握在一位小数的末尾补“0”的退位减法。教学过程：1、 复习导入上节课我们通过“买菜”学习了小数加减法的列竖式计算方法，大家还记得列竖式时要注意什么？生：数位对齐，小数点对齐，从末位开始相加减。看来大家学的都很好，今天我们将通过“比身高”学习新的内容。 板书课题：比身高2、 探究新知1.课件出示教材第13页情境图，引导学生说一说从图中获取到那些信息。2.根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生：鹿妈妈高多少米？生：小黑高多少米？生：鹿爸爸比小花高多少米？生：鹿妈妈比小花高多少米？2. 小数进位加法的计算方法解决问题1。（1）如果求鹿妈妈高多少米，应该如何列式？学生汇报，师板书：2.4+1.7（2） 小组交流尝试计算。（3） 全班汇报交流。生：2.4米是24分米，1.7米是17分米，相加是41分米，就是4.1米。生：2.4里面有24个0.1,1.7里面有17个0.1，总共41个0.1，就是4.1。生：列竖式计算。师拿出能够表示2.4和1.7的面积模型，还有一个待使用的全涂色的正方形，让学生想想怎样去表示得到的和。学生举手上台展示自己思考的过程。（4） 列竖式计算时，应注意些什么？相同数位对齐，小数点对齐。学生自己先独立列竖式，挑选学生上台演示。由学生主动站起来说一说这个竖式好在哪里不好在哪里，说一说进的1为什么放在小数点的左边？小结：计算小数进位加法时，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。3. 小数退位减法的计算方法解决问题2。（1）求小黑高多少米，应如何列式？学生汇报，板书：2.4-0.8。提出自主探究要求。 师：仿照问题1的解决方法，你们能自主解决问题2吗？学生汇报自学结果。 讨论： 当某一位上的数不够减怎么办？ (从前一位借1当10) 4. 探究小数末尾补“0”的退位减法解决问题3。 列出算式：62.4
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