小学数学北师大2011课标版四年级乘法的结合律 (2).doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级乘法的结合律 (2).doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级乘法的结合律 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

乘法结合律教学目标：1.经历乘法结合律的探索过程，会用字母表示乘法结合律.。2.能运用乘法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会数学方法的多样化，发展数感。教学重点：引导概括出乘法结合律，并运用乘法结合律进行简算。教学难点：乘法结合律的推导过程。教学准备：小黑板一、谈话导入 （教师）经过同学们的探索，我们已经发现了一些数学规律。这节课我们继续去探索，看一看还能发现什么规律？ 2、 探索交流，发现规律 师：下面我们进行计算比赛，你们有信心吗？生：有。师：请同学们看下面两道题。出示：(1525)415(254)要求：男同学计算第一道题，女同学计算第二道题，比一比，看谁算得又对又快。师：谁来说一说你的计算过程？生1：我先算1525375，再算37541500。 生2：我先算括号里面的254100，再算括号外面的151001500。师：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？生1：乘数一样。生2：符号一样。生3：结果一样。生4：计算顺序不一样。师：你能举出像这样的其他的例子吗生1：(18125)8和18(1258)。生2：(215)20和21(520)。师：你们能验证一下自己的算式是否成立吗？生1：通过计算，我发现(18125)818(1258)。生2：通过计算，我发现(215)2021(520)。讨论后师生总结：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数；也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数,积不变。 （教师）这就叫做乘法结合律。师：如果用a、b、c表示三个数，你能写出表示乘法结合律的式子吗？（学生）尝试书写关系式，并反馈尝试的结果。 （师生归纳）(ab) c=a (bc)。三、应用规律，解决问题 你能运用乘法结合律巧算下列各题吗？1、3752； 2、17254 （学生活动）师：上面两题为什么要把52和254结合起来计算？学生观察、讨论，然后反馈结果。师生归纳：因为分别把这两个数结合起来相乘，所得的乘积是整十、整百数，可以使计算更为简便；在今后的乘法计算中，我们要尽可能地运用。 （学生反思）4、 拓展应用1.说一说，下面算式分别运用了什么运算定律。72+48=48+72（）AB=BA（）a（209）（a20）9（）（）b（b）（）2用合适的方法计算下面各题。25174131719*2512四、课堂小结 （学生反思）五、课后作业 完成课本P46练一练第1、2题。板书设计：乘法结合律（
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论