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文档简介

课题整百整千数加减法课型新授教学目标学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千数加减法的口算 经历整百整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点掌握整百整千数加减法的口算方法。教学难点掌握口算方法，并口述其算理。知识链接教学过程教师导航学生学习设计意图一、复习导入出示复习题（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（ ）个十（5）700里面有（ ）个百（6）130里面有（ ）个十（7）4000里面有（ ）个千。二、新授1王爷爷就要搬进新家了，王爷爷的家可漂亮了，大家想去看看吗？课件演示：王爷爷买家电的情景看了这两幅图你们知道王爷爷买什么了吗 ？根据这两幅图，你获得了那些数学信息。提出哪些数学问题？同学们提出了这么多有价值得数学问题，你们能解决它们吗？观看课件演示 并指名回答同桌互相交流，指名回答指名列出算式：1000+2000=小组合作交流怎样计算出结果全班交流汇报学生1:一个千加两个千就是三个千也就是三千学生二：1+2=3,所以1000+2000=3000通过复习巩固已学知识，把学生的思维调动起来，激发学生的求知欲望。创设搬家情境，不但营造生动、愉悦的学习氛围，而且把学生带到新课的学习中来，学生求知欲望油然而生教师导航学生学习设计意图另外一个问题你们能自己解决吗？先自己在练习本上列出算式，然后小组内交流一下你的算法，看哪一组完成的最快。2、现在老师这里有三个数，80、50、130.你们能利用这三个数编一道加法和两道剑法算式吗？三、巩固新知看来同学们对于本节课所学的知识掌握得都很好，现在小精灵聪聪还有几个问题药考考大家，赶快来展示你们的本领吧！1数学书82页1题2课体第82页的“做一做”第2题。3捉鼠游戏粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。3、数学书84页3题四、课堂总结本节课你都学到了哪些知识？动手在练习本上写出算式并交流算法，然后全班一起交流汇报学生口算出答案并说出是怎样计算的（1）看图、审题，弄清题目的意思。（2）解答前两个问题。(3)学生说一说是怎么做的。生：我是花猫，专捉900的。 生：我是黄猫，专捉1000的。 生：我是黑猫，专捉1500的。 提出数学问题并解答在学习新知识时注重了问题由学生提出，这样做既尊重学生的主体地位，又体现了教师的主导作用。同时进行了口算方法和算理的指导，以及数学思想的渗透数学源于生活，又应用于生活，服务于生活。因此，当学生学习了整百整千数加减法后，教师将及时带领学生走进生活，尝试用所学知识解决日常问题。练习设计由浅入深，层层递进，注重知识点的落实与巩固，与导入新课时的疑点首尾呼应，既巩固所学知识，又深化新知，让学生的思维在练习中得以发展升华，创新素质得到锤炼与发展，
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