斑羚飞渡教学设计 (7)

27斑羚飞渡中驿镇中：张建文知识与技能整体感知文本内容，理解作者的思想感情。过程与方法1有感情地朗读课文，品味生动形象的语言。2学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。情感、态度与价值观学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。重点1体味作者深沉而强烈的思想感情。2品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。难点如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。诵读法、自主探究法、讨论法、拓展迁移法。有关斑羚的资料，课文朗读磁带、多媒体课件。2课时在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样悲壮感人的关于斑羚的故事。沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，积累了丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。1听课文朗读磁带，用心感受课文。2学生自由朗读课文，把握文章的内容。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。3课文向我们描绘了哪几个画面？身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向彩虹4这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一个个画面中，最让你感动的是哪一个呢？好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的壮烈一幕吧！1斑羚群遇到了怎样进退维谷的绝境？斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6米宽的山涧，而它们只能跳45米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群就是面对着这样的进退维谷的绝境。2课文第2自然段的作用是什么？第2自然段介绍了伤心崖的情况，这是一座极为陡峭的山峰，像被一把利斧从中间剖开，与对面的山峰之间夹着流沙河，两峰相距6米左右。而斑羚的跳远极限也只有5米左右，一般的斑羚只能跳4米左右。这一段内容的介绍为下文的情节发展做了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节了。3面对这样的情况，斑羚群的表现如何？镰刀头羊又怎么样呢？在如此绝境面前，它们没有坐以待毙，一只老斑羚现身说法，用生命告诉同伴跳跃过去是根本不可能的。危急关头，它们的目光落在了头羊身上。文章从外形、神态、叫声等几个方面来写。4在母斑羚向彩虹走去时，头羊吼了一声，对此文中是怎样描写的？文中是这样描写头羊的吼声的：“没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。”这吼声阻止了母羊走向悬崖，它表明头羊正在寻找拯救羊群的方法。5镰刀头羊“悲哀地咩了数声”，如何理解此时头羊的心理？在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。6头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拨少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随之归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。7文中的这些斑羚没有姓名，对这些斑羚，作者是怎样说清楚的？作者注意分类，又给个体取了名，有了这些名称，就便于叙述了。分类的名称有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名称有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名称，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。面对前有断崖后有猎人的绝境，头羊决定以牺牲一部分羊的生命来换取种族的生存，斑羚飞渡是怎样一种悲壮的情景呢？下面就让我们一起走进课文。1七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？作者采用详写一对、略写其他的方法，清楚而又重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，这一过程从时间上说，是非常短的，但作者用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者设置的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。2文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。复述时要引导学生记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述。半大斑羚朝前(飞奔)，同时，老年斑羚也快速(起跑)，到悬崖边缘，半大斑羚纵身一(跃)，朝山涧对面(跳)去，老年斑羚(紧跟)在后面，头一(勾)，也从悬崖上(蹿跃出去)，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下坠的身体也再度(升高)，轻巧地(落)在对面山峰上，而老斑羚则笔直(坠落)山崖。3在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？镰刀头羊，因为它成功地主持了这次飞渡。4镰刀头羊是怎样主持这次飞渡的？采用指名朗读的方式，引导学生仔细体会文章场面描写的妙处和所表达的思想感情。5在你的心目中，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？请充满感情地给大家描述一下，并说说自己的感受。斑羚飞渡的情景，是一幅震撼人心的画面。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。“我没有想到”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难看出作者浓郁的敬重的情感的流露。6找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。7找出课文中让你感动的句子并加以分析。(1)“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”老斑羚们没有私心，毫不退缩，从容赴死，面对死从容不迫，令人震惊、感动。(2)“它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。像一座美丽的桥。”“彩虹”是虚幻的、美丽的，可以给人类带来幻想、希望，产生精神上的依恋、依赖，美丽的彩虹与残酷的现实形成鲜明的对比。“走向彩虹”也是向往投身于美好的理想世界吧。(3)“它走了上去，消失在一片灿烂中。”头羊富有智慧、果断勇敢、勇于牺牲、临难从容、无所畏惧、以身作则、身先士卒；把生的希望留给其他羊，自己主动地、从容地走向死亡。8在这群斑羚的身上，有哪些值得我们学习的金子般的东西呢？面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存表现出了甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能、胆识，特别是从容镇定、舍己为人的情操、可贵的团体精神，唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射出灿烂无比的绚丽光彩。9人类的猎枪可以消灭它们的肉体，却不能泯灭它们的精神。在斑羚的生活中，可能没有比持枪的猎人更让它们恐惧了，所以镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力”，但它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。10面对如此勇敢、团结的斑羚种群，面对如此勇于牺牲、从容赴死的老斑羚们，面对临危不惧、身先士卒的镰刀头羊，你有何感想？动物们表现出的大公无私、勇于牺牲奉献、先人后己的精神或者说本能，不是比我们人类显得更纯粹、不带任何杂质吗？勇气和牺牲在动物们来说是本能、是天性，是天经地义的事，作为“高级动物”的人类是否感到自愧不如？我们应该如何给自己定位呢？人类只是大自然的一分子，我们不能也无权破坏自然界。人类在某些方面(如大公无私、勇于自我牺牲、团结一致、先人后己等)还不如动物，应该向动物们学习，怀着一颗敬畏的心与它们和谐相处。作为有较高智慧的人类，我们应善待动物，善待生命。善待动物，就是善待我们自己，动物也有生存的权利，不容被剥夺。11文章体现了什么精神？赞扬了什么？本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章赞扬了头羊在危机四伏的情况下的沉着、冷静、指挥若定，在顺利完成自救后，又从容赴死。12人与动物应是什么关系？人类与自然界其他生物应和谐共处。第一部分(第12自然段)：写斑羚身陷进退两难的绝境。第二部分(第315自然段)：故事的发展和高潮。描写斑羚群自救前的准备和斑羚群惊险的“飞渡”场面，表达了“我”对斑羚献身精神的由衷赞叹。第三部分(第1617自然段)：写头羊从容地走向深渊。1运用第一人称的写法，真实可信。文中的“我”是整个飞渡过程的目击者，“我”的所见、所闻、所感是文章的线索。在描写飞渡的过程中，巧妙插入了“我”的所见、所闻、所感，以“我”的震惊来反衬斑羚的勇敢和智慧，这样使故事有了真实性、可靠性，更能强烈地感染和震撼读者。2善用比喻揭示主旨。文章在描写山峰、斑羚飞渡的过程中都运用了比喻，尤其是在描写斑羚飞渡的过程中，对老斑羚、半大斑羚在空中的动作运用了许多比喻，作了详细描写，写出了老斑羚牺牲时的惨烈与悲壮。这些比喻生动、形象、逼真，有力地揭示了文章的主旨。3环境描写推动了故事情节的发展。文中有多处环境描写，在文中起着至关重要的作用。如通过三处对彩虹的描写，为文章渲染了神秘的色彩，并推动情节的发展：镰刀头羊之所以想出飞渡的方法，或许是受到了彩虹的启示。斑羚飞渡沈石溪身陷绝境(进退维谷)局面：惊慌无助峰回路转(一线生机)方式：踏板跳跃斑羚飞渡(从容一跃)场面：凄美悲壮走向彩虹(英勇献身)结果：无悔新生本课教学以新的语文课程标