小学数学北师大2011课标版四年级角的度量（一）.doc_第1页
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文档简介

小学四年级上册数学导学案授课人： 审批： 授课时间： 学案编号： 年级：四年级 姓名： 小组：课题：角的度量（一） 课型： 新 授 课时：一课时学习目标1、 结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1角实际有多大。2、 知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估测生活中角的大小。学习重、难点重点：结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1角实际有多大。难点：知道直角、平角、周角的度数及其大小关系，并会估测生活中角的大小。 教具、学具准备多媒体课件课堂流程学案导案备注课前准备回忆：直角、平角、周角 先独立思考再交流。导学活动一感受角在生活中的应用1、在上面的三个滑梯中，你喜欢玩哪个滑梯？为什么？2、在上面的三个滑梯中找出1、2、3，比较它们的大小。3、 如何知道这三个滑梯的角度有多大？你打算用什么办法知道三个滑梯的角度有多大？4、小组交流、讨论：如何度量这三个角的大小？5、思考：（1）用1去度量较大2、3，结果怎样？（2）把小角对折再去读量2、3，结果怎样？（3）如果再对折1，去读量2、3，结果怎样呢？ 让学生先独立思考再全班交流，交流时一定要充分，鼓励学生的个性化策略。老师总结多位数比大小的方法。导学活动二认识1的角1、认一认：将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度（记作1），通常用1作为度量角的单位。2、想一想1周角=（ ）度 1平角=（ ）度 1直角=（ ）度 3、估一估：利用上图估一估，三个滑梯的角度大约是多少度？学生在交流方法时要尊重每个学生的个性化体验，不要急于优化，要
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