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文档简介
分数的初步认识几分之一教学内容:教材第9091页教学目标:1. 在实际情境中理解平均分的含义,初步认识几分之一,会读几分之一。2. 通过自主思考和小组合作探究等活动,能用分数表示图中一份占整体的几分之一,能表达几分之一的含义。3. 通过具体情境学习几分之一,培养学生建立数感;通过学生动手操作,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展,培养学生积极探索和自主学习的精神。教学重难点:1. 重点:理解平均分的含义,初步认识分数,会读几分之一。2. 难点:能用分数表示图中一份占整体的几分之一,能表达几分之一的含义。教具学具:多媒体课件,学习纸,圆片,苹果等教学过程:1、 引入学生口答下题:(1)4个苹果,平均分成两份,每份( )个。(2)2个苹果,平均分成两份,每份( )个。(3)1个苹果,平均分成两份,每份( )个。教学方法:课件演示通过问题(3),揭示课题并板书:分数的初步认识2、 动手操作,探索新知1. 认识 (1) 多媒体课件,以引入部分问题(3)为素材,认识这个分数(2) 理解这个分数所表示的含义(3) 学生先自由表述这个分数的含义,全班再复述。2. 学生活动(1) 学生拿出一张学习纸,折出这张纸的的部分,并为它涂上颜色。(2) 小组组长检查,纠正错误(3) 教师选取代表性作品呈现在展台,并提问:明明折法不同,为什么涂色部分都表示呢?学生交流,再汇报(4)全体复述这张学习纸上的所表示的含义。3. 认识分数各部分的名称(1) 课件出示,通过练习认识,学生独立思考,在小组间相互交流讨论,完成练习集体订正师小结:像、这样的数,都是分数。(2) 学习分数各部分的名称及读法以为例,分别介绍分数的分子、分数线以及分母分数中间的横线叫分数线;分数线上面的数叫分子;分数线下面的数叫分母。读作:三分之一4.学生活动(1)请学生拿出另一张学习纸,折出这张纸上的的部分,并为它涂上颜色。小组组长检查,纠正错误教师选取代表性作品呈现在展台,并提问:明明折法不同,为什么涂色部分都表示呢?学生交流,再汇报全体复述这张学习纸上的所表示的含义。(2)请学生拿出圆片找出教师所报的分数,并请学生表述该分数的含义。3、 应用新知,解决问题1.课件出示教材第91页做一做第1题。2.课件出示练习题四、总结提高,课后设疑1.全课总结2.你认为和这两个分数,谁大?五
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