小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 (17).doc

认识几分之一教学设计武安市西苑小学 李海鹏教学内容：人教版三年级上册91、92页例1、例2。教学目标：1、知识要求：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2、能力要求：经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。3、情感要求：感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数只是来源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。教学设计理念：本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情况，采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生经历平均分的过程中，从分的行为，到分数表示，然后再从分数的回到分图形，在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。教具准备： 长方形、正方形、课件等。教学过程：一、主题图引入课件出示90页主题图：谁有过和同学一起去游玩经历？看几个同学们去秋游，玩累了，他们坐下来开始享受带来的美食。看图，你发现了什么？你会分东西吗？现在我们来一起分，请大家认真想，然后用掌声来表示分的结果，是几就拍几下手。课件示要把4瓶矿泉水分给两人，怎么分合适？一个人得几个？另一个人得几个？为什么这样分？你知道这样的分法叫怎样分吗？课件再示2个面包，怎么分合适？一个人得几个？另一个人得几个？再示1个月饼，怎么分?（不能拍手）师：怎么不拍了？生：每人一半。师：像同学们说的数字：1、2这些都是我们学过的整数，可是“一半”怎么表示呢？（让学生试着说一说）师：今天我们要学习和整数不同的数分数因为是第一次了解分数，所以我们先来学习分数的初步认识。 板书：分数的初步认识。二、探究新课1、认识二分之一师：下面我们就以圆为例来看看同学是怎样来表示“一半的”。谁来试试？（对折）讲解：把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的相等两份中的一份，简单说成二分之一，写作：。写分数时先写中间的短线，表示平均分的意思，再写下边的数字2，表示把一个物体平均分成的份数，再写短线上边的数字1，表示其中的1份。师：你会表示半个了吗，就是我们今天学习的内容。（板书)2、动手操作，丰富经验谁还会用自己的方法来表示出二分之一是多少？（学生动手折一折，画一画，表示）课件演示加深印象：都是把一个物体或一个图形平均分成2份，表示 其中的1份与总体的关系，所以都可以表示3、迁移类推，认识几分之一其实分数家族中还有很多分数成员呢！看看这些图，你会用分数表示出来吗？可以把它填在书上91页，还可以把表示每份占总体几分之一的分数填在图。学生汇报，课件演示认识几分之一。讲解像、这样的数都是分数。谁来说说分数长什么样子？分数各部分还有自己的名字呢！课件示，学生读。指着其他的分数说说它们各部分的名字。4、由数到形，强化认识接下来我们想一想，折一折。让学生折出一个正方形的，并给它涂上颜色。学生活动过程：（1）折一折：折喜欢的图形。（2）画一画：在折痕处用铅笔或水彩笔画线，并把其中一份涂上颜色。（3）同桌说一说，比一比，你从中发现了什么？展示学生各种折法，用课件演示。师：刚才看了同学们折的很不错，有同学这样折；有同学那样折；折出的一份，都是这张正方形的 。三、巩固练习1、92页做一做1题 2、完成练习二十第1题。3、补充生活中的数学4、各涂色部分占大长方形的几分之一？四、全课总结。师：同学们学得真不错，今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中,我们还要继续走近分数,了解分数,揭开分