八年级物理物态变化 温度教案.doc

2012-2013学年第一学期 八 年级 物理 教案 备课教师：田亚琼课 题走进物理世界学 习目 标1、激发学生学习物理的兴趣和愿望。2、知道物理研究的主要内容及物理的广泛应用。3、知道观察和实验是研究物理的基本方法。重 点难 点重点： 培养学生对自然界的好奇心，激发学生学习物理的兴趣难点： 让学习学会观察各种实验现象的解释。教 法选 择观察法，先试后导，实验法课 型新授课课 前准 备玻璃杯、鸡蛋、硬纸片、圆底烧瓶、铁架台、旋转七色板、放大镜、散开的塑料捆扎绳、教案、课本。是否采用多媒体否教 学时 数 1 课时教学时数第 1 课时备课总数第 1 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动引言：从现在起，我们将要学习一门新的课程物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。1物理研究什么？（1）我们所熟悉的力的、热的、光的、电的现象。（2）生活中，我们身边的物理现象。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。）大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？2物理是有趣的物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉我们，物理学研究的现象是十分有趣的。实验一：你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动？为什么要快速抽纸条才能保证笔帽不动，而慢慢地拉动纸条不会成功？这就是物理研究的内容。实验二：应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出？实验三：将可以旋转的圆盘分成若干个扇形，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色，其中没有白色。当圆盘飞快旋转的时候，圆盘该多好看？这是为什么呢？当我们学过光学之后，这个谜底就不难揭开。实验六四： 散开的塑料捆扎绳（应将扎绳尽量“破”细些）用干燥的手捋几次，会将它捋到一起吗？ 3、小结谈话引入新课。目的：激发学生好奇心，为物理课的学习做好心理上的铺垫。让学生观察课本图1中所列举的现象，引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理研究的内容。若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容。展示一些简单而又效果明显的实验。目的：激发学生的兴趣和求知欲望。让学生将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端，提出问题。教师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地。有了前一个实验的基础，让学生猜一猜。演示实验，让观察。提出问题，设置悬念。目的：激发学生学习兴趣。演示设疑。激发兴趣。小结本节内容。想象物理的世界。观察课本图所列举的现象，思考提出的问题。学生慢慢地拉动纸条，笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走。猜想可能情况。观察现象：当圆盘旋转的时候，呈现它所没有的颜色白色。观察后得出：扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘”开。回味物理的魅力。作业设置预习课本内容。教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题物态变化 温度学 习目 标1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。重 点难 点重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。教 法选 择小组合作探究，自主学习课 型新授课课 前准 备烧杯、水、温度计是否采用多媒体否教 学时 数 1 课时教学时数第 1 课时备课总数第 2 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动引入：1、晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机这几幅图有什么联系？2、物质分类的比赛：矿泉水、光盘、酒精、铅球、醋、冰气球中的氢气、牛奶、肥皂、可口可乐、薯条、水银。总结：一、物质在自然界存在的状态1.固态：既具有一定的 ，又具有一定的 。2.液态：具有一定的 ，但没有一定的 。3.气态：既没有一的 ，又没有一定的 。二、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。（6种）三、温度及其测量实验：用感官感知物体的冷热。用手摸放在教室里的金属块、木块、泡沫塑料，感觉它们的温度是否相同？1温度：表示物体或环境的冷热程度。2.温度的测量工具温度计，常见的有实验室温度计、寒暑表、体温计。3.温度计原理：液体的热胀冷缩性质。4、温度计构造：温度的常用单位是摄氏度，是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1摄氏度。记做1，用符号t表示。热力学温度：单位是开尔文，符号表示K。四：体温计：1. 结构和普通温度计的区别。2. 量程和普通温度计的区别。3. 使用方法和普通温度计的区别。五、小结创设情境，提问引导学生思考。组织各组分类比赛，要求学生说出分类标准。目的：激发学生学习积极性。引导学生根据分类总结各种物态的特点。讲解物态变化的概念。演示实验，叫学生尝试，由此引入温度概念。目的：让学生亲身体会，理解温度记这一测量工具学习的必要性。结合实验仪器，介绍实验用的温度计、家庭常用的温度计寒暑表、医用温度计-体温计等，引导学生结合课本内容，观察自己试验台上的温度计构造。目的：培养学生观察能力，和自学能力。提出问题，引导学生根据温度计使用经验总结对比两种温度计。目的：教学生学会对比总结学习。引导学生总结。小组讨论并回答：同一种物质可以有固态、液态、气3种状态存在。期中固：光盘、铅球、冰、薯条液：水银、牛奶、可口可乐、矿泉水、酒精气：气球中的氢气。 和老师一起完成固液气的特点总结。并笔记。理解并笔记。学生积极尝试，感受感官有时候是会骗人的。观察温度计，结合课本内容理解并记录笔记。学生观察普通温度计后和体温计比较，小组讨论总结：1、构造不同：在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口。2、量程和分度值不