独具慧眼识比喻.docx

独具慧眼识比喻教学目标：1、 正确掌握比喻修辞的基本概念。2、培养学生正确判断和灵活运用比喻修辞手法的能力。教学重点：培养学生在具体语境中辨识和理解比喻修辞手法。教学过程：1、 知识回顾：复习回顾初中常用修辞格：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、反复2、 明明白白学比喻：（一）复习归纳 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白得像雪。” “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”比喻修辞就是用相似的熟悉事物来替代你所要描述的陌生事物。比喻的修辞格有本体、喻体和比喻词三个部分组成。（二）带比喻词的非比喻句的辨别：其一，表示猜度的句子不是比喻。如：天好像要下雨了。其二，单纯的想象不是比喻句。如：我好像又回到了久别的故乡。其三，两种同类作比较的句子，不是比喻句。其四，列举例子的句子不是比喻句。（三）牛刀小试：下列句子是比喻句吗，为什么？（引导学生学习如何判别比喻句有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。）1、 表示比较：（1）江上的轮船像一叶叶扁舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。（2）他长得很像他哥哥。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。2、表示举例：（1）本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（2）老师就像我们的妈妈一样。句中的“像”字引出我们只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。 3、表示猜测、揣度：（1）他刚才好像出去了。“好像”引出猜测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。 （2）这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。 4、表示联想、想象：（1）鸡“咯咯”地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯地叫”“啄着木板”联想到是对小主人说话。 （2）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。句中的“仿佛”表示作者由花香联想到果实，生动形象的写出了花的味道怡人。（四）课堂小结：判断比喻句时，应看它是否具备以下两个条件：一是本体和喻体必须是本质不同的两个事物；二是本体和喻体之间必须有相似点，不能只简单地看是否有“像、好像、仿佛”等比喻词。 如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”（朱自清荷塘月色）这里“荷叶”是本体，“舞女的裙”是喻体，“像”是比喻词，此句把荷叶比作舞女的裙子，因为荷叶是圆形的，舞女的裙子转动起来也是圆形的，二者本为两个截然不同的事物，但它们之间存在共性，所以此句是比喻句。（五）强化训练：指出下列句子为什么不是比喻句1、我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。（故乡）2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（春）3、对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。（济南的冬天）4、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（济南的冬天）5、她（把枣核）托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（枣核） 句1中将 “他们”与 “我”两代人作比较，希望下一代要融洽相处，不要再彼此 “隔膜起来”； 句2中把冬去春来，万物复苏想像成万物睡醒了。句4中把阳光斜射使薄雪色彩发生些微的变化想像成薄雪害羞了；这两句赋予“薄雪”、“一切（春天的万物）”以人的动作和情态，其实属于拟人手法。句3是从在北平住惯了的人中举出一个“我”的例子。“像”字是表举例的“如”的意思，句5并没有把枣核比喻成珍珠玛瑙，而是从托在掌心的动作猜测她对枣核的珍惜程度胜过珍珠玛瑙；“像”是表示推测、估猜。（六）学以致用，诊句子语病 运用所学的语法知识来诊断作文中的病句，整合归类，并修改。 我最喜欢的是茶花。你瞧！花坛里的茶花舒枝展叶、竞妍斗艳。有大红色、白色、粉红色她们好像是九天仙女用朝霞、白云、晨雾织出来的丝绸。盛开的大红茶花，火红的花瓣，金色的花蕊，充满了青春的活力；含苞欲放的花骨朵仿佛是一朵无刺的玫瑰，娇艳欲滴。白茶花像白胖胖的蚕姑娘用白丝织成，纯洁无暇，又如一个个闭月羞花的少女躲在绿叶后，抿着小嘴在微微地笑着经过推敲，学生指出：含苞欲放的花骨朵仿佛是一朵无刺的玫瑰，娇艳欲滴。用花来比喻花，有不妥，应换一个喻体来设喻。可换成：含苞欲放的花骨朵仿佛刚出生的婴儿，娇嫩可爱。 3、 拟人和比喻的区别：1、比喻中的喻体一定要出现，拟人中的拟体一定不出现。比喻通常可以转换成“甲像乙”的格式，而拟人一般不能或不必这样做。 如：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔。不能转换成：“海燕像勇敢”2、比喻句通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点。 而拟人句是把某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。重点是抓住事物间的相关点。教学反思：我感觉这种根据学生的实际学情，分步骤讲解的做法，非常灵活，也非常实用，当场就能帮学生解决阅读、写作中的问题，学生也很感兴趣。而且，