山东省单县希望初级中学七年级语文下学期第三次素质测评试题 鲁教版.doc

山东省单县希望初级中学2011-2012学年七年级下学期第三次素质测评语文试题 鲁教版全卷满分120分，考试时间120分钟一、积累与运用（22分）1.给下列画横线字注音，根据拼音写汉字。（每空0.5分）始龀（ ） 孀妻（ ） 拂士（ ） ch（ ）异zhn（ ）仰 转li（ ） p（ ）美 旁w（ ）2.解释下列加点词语的意思。（每空1分）(1)杂然相许_ (2)甚至，汝之不惠_(3)征于色,发于声,而后喻_(4)夸父与日走,入日_(5)老翁察中涵意不满_(6)其目以毛帚扫之_3按课文原句填空。（每空1分）所以动心忍性,_。_，达于汉阳。“无路难啊，开路更难，所以后来人为你感叹！”人们感叹愚公移山的不变信念是_。人须有忧患意识，古人对“忧”和“乐”的看法，会给我们的启发。孟子说的“_，_”是一句千古名句。4生于忧患，死于安乐一文中，“故天将降大任于是人也”一句话在文中的作用是_。（2分） 5.译句。（3分） 汝心之固，固不可彻。 行拂乱其所为。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 6.下面对相关内容的叙述有误的一项是（）（2分） a、愚公移山是一则寓言故事，故事中塑造了愚公的光辉形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗的道理。 b、生于忧患，死于安乐一文通过摆事实和正反两方面分析，归纳出了中心论点：生于忧患，死于安乐，并告诉我们“逆境出人才，忧劳兴国家”的道理。 c、精卫填海和夸父逐日的故事都表现了远古人民征服自然、改造自然的坚毅精神。 d、纪昀是唐朝学者、文学家。二、阅读（48分） （一）【甲】愚公移山（节选）列子（12分） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】小儿不畏虎 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤!注释：浣衣洗衣服 庶几在这里是“希望”的意思。意估计7.解释加点词语的含义。（4分）（1）惩山北之塞（ ） （2）固不可彻（ ）（3）甚矣，汝之不惠（ ） （4）虎亦寻卒去（ ）8.翻译下面文言语句（4分）（1）曾不能毁山之一毛，其如土石何？译文：_（2）虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧。译文：_9.判断下面说法的正误，在后面括号内分别打“”或“”（2分）a、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但对移山持否定态度。（ ）b、乙文中“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”，从这句话可以看出：面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起来，其反映之敏捷，动作之迅速令人令人称赞。c、甲乙两文均运用了对比衬托的写法来突出人物形象。d、甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅世不多，天真可爱。10.甲文愚公“老骥伏枥，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此你有何感想？请简要谈谈。（2分）答： (二) 生于忧患，死于安乐。节选（16分） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。11.本文作者（ ）名（ ）字（ ）,本文中心论点是( )（4分)12.解释下列加点的词语。(8分)征于色( )，发于声，而后喻（） 入则无法以家拂士（） 空乏其身（） 故天将降大任于是人也（ ）（） 人恒过( ) 衡于虑( )13.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(2)然后知生于忧患,而死于安乐也。 （三） 欧阳修事迹(10分,每空2分)座号：欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。14.文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ) a 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 b 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 c 一男附书至，二男新战死。 d乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。. 15 翻译句子。 欧阳修四岁而孤。 译文：( ) 惟读书是务。 译文： ( )16 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：( ) 17 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是( ) （四）中学之门（10分） 当我从母校和教育局出来，彻底失望了。走在大街上，一片茫然。若不是朋友搀扶，竟险些跌倒在马路的栏杆上。 儿子今年小学毕业，学校推荐保送他到市重点中学。偏偏他是后转到这所学校的，未能连续三年评为三好学生，偏偏今年教育局明文规定保送生必须具备这项条件，否则一律没有保送资格。 回家的路，显得那样长。该怎么对儿子讲呢？我一下茫然无着，漂泊无根一般。回到家里己是夜幕垂落时分。 我把儿子叫了过来。从我脸上的表情，他己经知道了结局。一句话没说，静静地站在那里，象以前犯了错误准备挨说一样，小狗般耷拉下了耳朵。我的心有些泛酸。错，怎么能怪他呢？他瘦小的肩怎么能承载大人世界的负荷？ 我坦白的告诉了他的结局，望望他。他垂着眼帘，没有任何反应，仿佛早己料到。我又说：“现在有两条路：一是学校准备推荐保送你到市重点中学；二就是参加考试。你觉得哪种好？” 他依然不讲话。房间里一下子静得出奇。 我有些沉不住气了：“依我看，我希望你考试。因为我觉得你有这个能力和水平。如果真正凭自己的本事考进我的的母校，我和你一样会更骄傲，你是在对等的竞争条件下考进去的，而不是凭后门关系走进去的。当然，这样有风险，因为考试千变万幻，万一出现偏差都是可能的，最后考砸了便连去重点中学都泡汤了。你要是觉得没有必要或者没有太大把握冒这个险，就争取保送上重点中学。 他还是不讲话，静静听我把这一堆话砸姜磨蒜说完。我知道，他的心里在翻江。对于一个十二岁的孩子，这是他要迈的人生的第一道门槛。对于大人都觉得过于沉重，他当然会觉得非同一般，再不是买张游乐场的入场券便跨进一个无忧无虑的世界。 那一刻，我心里百感丛生。当然，我希望他能说：“爸爸，我考！”但他如果不说，我决不责怪他，我尊重并听从他自己的意愿。我实在不忍心看着我们大人世界的污染与庸俗如青苔一样滋生蔓延进他的生活，再让他过早地告别了无忧无虑的童年。 我静静地等待着，我知道那一刻对他、对我都意味着什么。 儿子终于抬起头，对我轻轻地只说了两个字：“我考！” 我一把紧紧搂住儿子。过了许久，我仿佛才想起来要讲的话：“小铁，爸爸真替你高兴！要考就好好准备，争取考好，但别有任何思想负担，万一阴差阳错没考好，爸爸决不埋怨你！爸爸照样认为你是个有能力的好孩子！” 公布分数那一天，我早早赶到学校。儿子一直站在阳台上望着，等候我的身影出现在他的视野里。那焦灼不安的一上午所苦苦等待的，与其说是一个符号，一个象征。我只是无法描摹出那个符号究竟是什么。我只知道它们如沉重的影子一直罩在我和儿子的头顶，我们未能走出它们影子范围，却在苦涩的跋涉路程中，销蚀掉儿子心中残存的最后一缕童话，让他过早地与童年告别。我不知这是不是本该要付出的人生代价？还是我们自身太孱弱、渺小，始终走不出我们自己制造磨损我们自己的怪圈？ 儿子在阳台上远远地望见我骑着车回来了，没容我喊他，匆匆忙忙地跑下楼来，劈头便问：“多少分？”“两门总分196分。”我笑着告诉他。这是他们全班第二名、全校第三名的分数。他终于凭自己的成绩和能力考进我的母校。儿子一句话也说不出来。 我指着他的脚说：“看把你慌的，鞋怎么穿的？”他低头一看，鞋穿反了，左脚穿在右脚上，忍不住嘴角一弯笑了，然后一下子扑进我的怀里。我感到肩头湿乎乎的，他哭了。我不打搅他，任他眼泪无声流淌18.文中第二段中两个划线的词“偏偏”有什么作用？说明了一种怎样的事实？（2分）19.能否用一个词语概括文中画线的语句所表达的心情？能否用另一个比方来表达这种心情？（2分）20.试分析说明“我知道那一刻对他、对我都意味着什么”一句中，等着儿子选择的那一刻，对“我”和“儿子”分别意味着什么？（2分）21.找出在公布分数那天能表现“儿子”紧张心情的具体描写，至少找到两处，用原文回答。（2分）(1)(2)22.说说为什么儿子在听到好成绩后“一句话也说不出来”？为什么后来虽然“忍不住嘴角一弯笑了”，但仍然扑进父亲的怀里，“任他眼泪无声流淌”？（2分）三 作文（50分）幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请以“这就是幸福”为话题写一篇作文。要求：1.题目自拟 2.字数不少于600字； 3.文中不得出现与考生相关的真实人名、地名、校名 4.文体自选(诗歌除外)答案：(三)欧阳公事迹【译文】 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。 14.d“写”的意思 15.欧阳修四岁就成了孤儿。 只把读书当成唯一的事情。 16.不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。 17.欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦，也要把欧阳修培养成才。（四）中学之门（10分）18.起强调作用；说明根据儿子的基本条件，儿子根本没有保送的资格。19.轻松。第二问略20.对“我”：意味着等待事实证明儿子是否是个坚强有责任的人。对“儿子”：意味着他要进行重要的人生抉择，是选择通过自己的努力，还是选择通过关系进入理想的中学