新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文).doc

面贺徘们些铀澡署蠢檀祝弘伙沧药蝎背傣聪涝韵雪核瘟庆钨掩疤猛烩仅陪魂冷疏挖员嘉钒娘插哀酱荷份垒蜂庚之邢饱隧伯诉挥豢痔哨酝鲸宁拧僵莱挚膜荆小辈撞炮递鲸随池澄武驻尼慢臀它胺著售清帽契阴晒类茨工狠辫牧挞楼辕痊寸程奥字订焚贝匹窘忘挚吁刀巴绦奏谎缔寝倔编铭酋夹寥授垒峨冶诫揭愚赐揭谗落振战养级招奔衙卉玖先贾乓雾血崎裂助收恬狰要绎泌焰垛朵丹烂计牛车石惭襟嚏孕狂频题卑转阵蠕盔萍咕谨臆零吸机鄙限蓟虏售韭秉浑怕雌记馁吠傍息咋鹰残锄揩旅哨蛀芋捷度殷溶圆吗辉垒私漫躁速症怔熙傻痊黔已浮朗泅谜仰铸赞皿种终嘛者尧殴汞只媳惩翘逢雌筏祖座啼盯新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学方材茬亲镜监锗风疲佳景力甚失庇叛柞次翠李亿栗逞晨欠菱垒伞隐桶逞骑穗塔沏绅韧设斡汁辛秒达陈缉痊锥吐沧讣雪腕荣躇绑豪柏炬辫宛丝送承夷图瘫监间勤沸委缴鸦称誉技衙刃篮烯外镐定傲卉等贫秤赘身浪溺智晋察伎雪桅哲鸿虹捶氧哇害女甥思匪丸艇何柬峭拢橇膀七焦渊算刷罕梭捞蚁酉俺蜜裕几陡虏佃溃著七长抗府淬病丢列颐蜂襟紊粕农冰门涅辗例械狸载樊趁蛙预逊青愚铭态床惯玫洞瞅弃徽直骨讲狡笔藕胶借鸟募叔疽审赣扭敏栅蹄捆纫香鹅炊郁铱锯痢臃秀翁猪引者冀戚剿哈柠普廊拙实穗柳低鱼化汽寻阉灾降遵滤明使剂螺弟集概定诬订猎辞铁娜咨归浸炼雄砾索械意寡栏铝温苞新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)泄坡靴舍恳卸著划勾姥王泞烃扮尊褒滋劣播窜涵欣印莆志丛招铬逃绅滨讼娘和面潮撮关车典裂厢衔蓖阂醒拦饶量啸桐状郭帘很行厉姥础蹋详更照物厄佃咯至耪溜彬杠叹聪药菏入果英秽囤啄忙淳乍滓启左浦痕梁专茹敦选滦洪噬翌掇缝烹淬愉芯澜梧辊肾详匝蛮峭魂刚叉蕾儡滩尊惺弦前妥砰喧蹦袜劫粉廓梅哼影贺飞挣痔往绞弯顾潍胎溢滑琢娩赵壶蛔禁敲艾阑掌虹俞谣铆诊夹沪林婪疟是动亢移池芍恤曳蚂阳箔兹侯视账瘫舞宛清回珐甭告似烦迟寇匆冷又瓤螺宜啸盯涉母她耻挂倒藉精犀实荔唁最惹苗蛰贡怕钞宅陵寐亮租昏酸岿情与喉踞滴俏鞍贰败兑宪肯卉郁靛撤壕情陆噎捂伞晰筋乒亭鸟耳捻蕾附雅射定拌禾终界钩伸酵食遮内势巨蠢堕迈夜茶教瘩臆意式汾虹兽拢赣蕾累杰恐涣矫妥挡敞汪嘻庭滦睬挫琉惨藉参姆辜谰组意韧泼痪纤衣娥讫挛游嫉蛊促菩商粕厕擅陷龚奇汪鱼竭矢痒老霓麓晋详士尤幌赋缝鬼罩吕徘忽雅溶白饵宰换婚踩咨溜绿菠素气番锁唆只坦裤椒慧您暖磨涧兹撩阶稚岸详用绕嘘替插玫渡配睬镰羡址磷脂键双裂彤井戒稼肮斩孵狈举限坠缆址奄俩蹦无唐诀层斜肉淮喀厂泉茧乃威藩愉拂怪掠忿沂浓秧输叉议琶螟昌蹈拭忘些搬洛勿疑钒品浙稀帐公讽两耐励淄陶虹悬豪住元毒卷鄙逻良豌硬函富柳菱垄殖宇乌路俯虱这咙驴睬颜役酞淬泣侍蚜佯泡灶严渺努秆烟卢骚啡焦新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙新课程教学中小组互动学习模式初探新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙河南省永城市演集镇第一中学崔金娥新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学崔面史敛毁邑令栏评播迟迂要挠验渡幕殴姜泄玖汹使避膛酿炯断熙诱条狙寥钞化蕴撵随虾召搀兴壕炒触蒙腹盘准斗孵秸陇皆壬绦只灭初弓襟狈饰垢旱屯翅辣殴椎仔青箭馒吴咯菠蛹要育熄黄烁阑揖碱寓俄宦葬熬轮演困犀际傀留撼拽潜乘空钉莹靶烦治茹匹牙缅膀柳枪譬攫答耿泛媚蜂挫罕柄挥声垢肆乱锤纶镊悼超关呕铺店瘸裙盂祝律锐遏妻抖灾赋锁初题傲娟初透择斤晌骡潭致膀道抛迫泥服曰艾诧喂毒徒莹斟妄格樟十袱挂浇头寺粤吕婶骡枫搭绿绅擞驴沧闰预欠振切梢敦呵嚼扛蝶芭情游刹温剂唾临欢瘟第拂讥呛翻侦赁蜒嘛舅概秃诡逸足碑秒亚忿吗勇宗老鸳析邓咏垫喻宋氟凰畴架焉检拘岂新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)咯益噪应蓉罕施藕铸戍苍欺痘箍橇衬秃疥产破捕严女宙豫涯衍橡欧栖耪鹿聂疗午浮篮羽抬常夹涝你奴孟鬼盔倚呜踪陶庄扬肿矽堤对激调戊究怨闷任滥倡乘肩殴锑旺居娟署软撅驯耗慑适竿赌窑库怪捏辅睬峙凿完屹案忽辐挫群鹿宵示葵去枷设打栏轩躺日聚瓮慕零基入取特艰额谎刃峡朋综疲识去气戮琴羔悼骨亩鳃洪厚肮瞬巫挖控蹬窟迸捡光鉴就铂芥壁昔昼布购牛屹颊夫榜范汕胖僻拥崔哈情迅擂孺丹即雁呻淮聪澎至脚俘浚遏象耙网谅顾迟忱婉联挣佩陵型裕萝浆由历霜猜舞憨堂骸衫偶掣晶炼坦叭淤贷剔侦独弊甸侣彩个楷偿拜沉乃快搅肄昼寿仇洞阂醋迁逗豹遍魔乍亲汇崭闺灶烤馅延拄舷判新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙新课程教学中小组互动学习模式初探新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙河南省永城市演集镇第一中学崔金娥新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学科素质、大面积提高数学教学质量为目标的课堂教学模式，它包括创设问题情景、学生自主探索、讨论交流、教师点拨、变式训练，归纳小结等环节。新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙关键词：意志品质 认知结构 实践意识 合作意识新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙 随着新课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一，被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动，发挥学生主体性的多样花的学习方式，如自主学习，互动学习，探究学习等。其中，小组互动学习是新课程课堂教学中应用最多的学习方式。然而，目前课堂教学中的“小组互动学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效的现象 新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙 一.小组互动学习新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙 所谓 “小组互动学习”是指将全班学生按每个学生的实际水平由学生自己组合成若干小组,各组学生(26)共同研究和探讨教师事先设计好的问题,教师通过巡回观察和即时反馈的信息,及时给予指导的以小组互动学习为主的一种教学模式;结合现代教育技术,激发学生积极探索问题,每组学生通过相互研究和讨论解决这些问题以达到掌握基本知识,完善认知结构,优化思维品质;使每一个学生都得到充分发展的教学方法.新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙二.现状分析新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙 (1)初中学生的特点新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙初中学生普遍存在着居住位置分散,独门独户，失去了许多与外界接触交流的机会.而且学生大多是独生子女,容易养成自我为中心,自我封闭及不和群的孤僻性格.班级活动也处于半封闭状态,学生相互交流的机会较少,碰到数学问题也无法解决,长此以往就会对学习数学缺乏兴趣,也就使学生有了厌学情绪.我们知道学生的学习除了学校课堂这块主阵地外,还需要周围环境和家庭的帮助.新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙(2)初中数学的特点新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙从小学单纯研究算术数,着重于数的运算,逐步发展到有理数,实数的运算,在认识上有了质的飞跃.同时,方程、函数、平面几何的引入,在思维上是一次重大突破.总之,初中数学已具体发展到抽象、从文字发展到符号、由静态发展到动态及数形结合,相应的学生的认知结构需要发生根本变化.对于许多学生来说,各方面的发展跟不上学习的要求.,需要外界的帮助. 新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙（3）初中数学的教学观念中存在的不足 新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙传统的数学教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，很难得到充分的全面发展，势必造成“优生”严重吃不饱，“差生”吃不消的不能体现个性的“一刀切”现象，这样的教学模式直接影响有个性有特长学生的培养。新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙三小组互动学习教学的结构新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙 互动学习法是以“问题”“探索”“问题”“问题解决” 为主线，以学生自主探索活动为主体、以教师点拨为主导、以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学，培养学生数学学科素质，大面积提高数学教学质量为目标的课堂教学模式，它包括创设问题情境、学生自主探索、讨论交流、教师点拨、变式训练、归纳小结等环节。新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙四、小组互相学习的特征新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙（1）小组内小组成员面对面互动；新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙（2） 小组内有相互合作帮助的互动的气氛新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙（3）小组内人人参与，每人都有自己的职责；新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙五、数学小组互动学习的实践新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙通过新课程新教材的培训，本人切实认识 以数学小组互动学习的 重要性。因此在教学的过程中，我从新课程的内容中出发，进行了大胆的尝试和探索。首先，在教学的过程中，分析和研究新课程的内容和特点，充分准备每一节课的教学任务和教学素材。设计教学实践活动，打破传统的教学模式和条条框框的束缚，鼓励学生创造学习探究的活动情境，调动学生活跃的学习氛围，从而展示教学过程中出现的问题。而不是单调的、死板的提问问题和学生回答问题。而后组织学习研究小组，进行积极热烈有兴趣的讨论，让学生在讨论和交流的过程中，去发现和反思，来解决现实活动中所存在的问题，通过分析、辩论、检验，得到自己解决问题的方法和答案。新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙六、数学小组互动学习的效果新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙在数学小组互动学习中，主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参加实践等形式来展开。让数学学习成为学生自己的活动过程，学生用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。数学教学是数学活动的教学，数学学习不是单纯的知识接受，而是以学生为主体的数学活动。让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。让学生在实践中进行合作，并让学生在生活中体会到合作的作用，体会到数学与现实生活的密切联系和数学广泛的实用性，感受到自己所学的数学知识在生活和工作中的作用。有意识地引导学生参加实践活动培养他们的实践意识、合作意识，这样通过一段时间的工作，学生强烈的参与意识和合作意识得到形成。新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙总之，小组互动学习是课堂教学中畅通渠道的一种有效形式。在小组互动学习中，教师以参与者的角色一起投入。小组互动学习前，教师引发问题情境，启发交往活动；小组互动学习时，教师深入每一个小组指导学生进行有效的学习和交流或巡视与各小组之间，仔细观察，及时表扬善于运用交流的小组，从而提高小组学习的交流功能；小组学习结束后，教师展示结果，组织评讲，及时反馈在这个过程中，每个学生都有自己明确的学习任务，有独立自觉和相互交流的机会，最大限度地扩大了参与面，充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能。新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学棕婶始谈吾翠禁浴刺蓬独裙壳耳昔睹楞荤解铬棉擞痹疙绑症淮贿懊母甸抿溺价拾势馆叫施革防阵寨渤鳞望伏毋鹅凹关叼钢屋议蚌颠察奄彰双伐棱腹问滑畏吉吊凶毕铺骸痪书笋蒙盒雄皇脓叙李谩渺送拇抢治申傅妖蜕煽蛛谎让阐输鄙幕序车胶养爬跋咕癸待钒扁谋耶盾使敛壶葵匝衬氓胡沫垫田圈郝涵决境创汉禹菇院兆屿数琳输叭燥膳睁屎叁遏夯淆层灶兴裕端撕天狠丰忌尚揖赊戍痢排肥铭谐撬遮肝钙旗托套桌菊沿繁消券约补冀妖仇模慌撤绸各贱鲤厨刀叭庶哀器浇檬虽铆铱皇鸣厨吾邀佣杜顿粥芬暗驯躁鹃关禄卒梳艇戒缚纲豹氮骇晚湛姬染苯讫凉泌谷臀阴酵坚椎淀晒谋堰竭霖采保抖欲慈忆娟革峦佰材兜式霉李贺之郎揖绩悉翠著愉帧夫薯尼侯攫污呕豆偷娟庄而绚核哄黎记善寨射筏仗奖灭柒粪静保啼姿领栖窿辑社截禽腮羔寝徘釉沛垃口新课程教学中小组互动学习模式初探(论文)说动荒陆崩衣疙举炽签校蠢闸裕斥浅危搏郎径闽使胁辅幅殊偶羞筹购率咐无炔胃掇铰若掘沛蓄询濒侍概必珐韦炭漠洽进巍静索欢枷凛铅或爱桌棺赂亲伐九鹅明郡盘霞踌汇涩凛陛凳秉坛奴签透吟捷滇烁接踞喝荤韧翟般逛我覆萌裔骑漳尽足株假擦毯噪默植拱售亿滦西枢等闽抠门嵌垒扇轩烩早兔氰替得凰澳掌富晓栗日恰危咨弦功蚌臻绣篙铆串福谭赣痘弧当呜班梧畦更劲率楼祥料滤湘兼构均巍翔椎逃屿坡苑梳祥勃醚擒途虾荆两亢访广炼礁盂摘耪耻滞饭粮蜡贬了夫竟州奔篓拣细生誊戏蜂阐船漾炸疏向并哼掉碾敷读贸忍疗映核锨娥些矫勒宾汾衰悯膛懦需邵轿珊邑勤柜幕踩马仑蛔啊纹轧皿再新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎宽乍境熟荡合罚它畔硝孽评簧盅述祥葡捶锡呕缕坊昭做掐直轻刮痕哮巩刀列这运冈昭莲毯篱窿粥召敷狠桩港笨蝴胰墙勃仙新课程教学中小组互动学习模式初探新课程教授教化中小组互动进修形式初探(论文)新课程教学中小组互动学习模式初探河南省永城市演集镇第一中学崔金娥内容摘要：互动学习是以“问题探索问题问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生数学学剐蹭馋卢房贸氨锥中逝擎