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文档简介

教学内容:四则混合运算例5教学目标:1、使学生熟练掌握有小括号的四则混合运算。2、通过教学，使学生感受数学来源于生活，培养学生良好的学习习惯。3、通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性。教学重点：使学生初步掌握只含有加减或只含有乘除的四则混合运算。教学难点：通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性。教具准备：口算卡片教学过程：一、复习导入：1口算（卡片）。 2计算。 23+57019 90（32+30）同桌互说运算顺序并口算出结果。二、讲授新课：1、我们已经学习了几种不同运算顺序的混合运算题，今天我们来看看计算四则混合运算什么是比较重要的。2、先说出各题的运算顺序，再计算。（1）426（124） （2）426124 =4268 =42724 =4248 =1144 =90 =110通过这两道题的计算，大家发现了什么？这两道题的计算结果为什么不一样？3、加法、减法、乘法和除法统称四则运算，计算四则运算时运算顺序是非常重要的，要先判断运算顺序。我们来说说四则运算的运算顺序。只有加、减法运算的，只有乘、除法运算的，按照运算顺序从左向右依次计算既有加、减法又有乘、除法运算的，先算乘、除法，再算加、减法如果有括号，要先算括号里的三、巩固练习：1、先说出各题的运算顺序，再计算。（1）240（205） （2）（3715）（814）2、学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？3、算一算，比一比562517 2482562517 2482 56（2517） （248）2四、课堂总结：说说这节课你的收获是什么？你对四则运算又有了什么新的认识？五、课后小记： 这节课是对四则混合运算的一次总结和复习,加强了
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