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文档简介

第四单元 100以内数的认识第一课时 数数 数的组成教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教学过程： 一、情境创设，初步感知 师：大家去过大草原吗？今天，让老师带着你们去看看。（出示教学情境图） 师：你能估估草原上大约有多少只可爱的绵羊吗？ 学生个别估计，汇报。 师揭晓答案：草原上有100只绵羊。100要比我们之前学的20多得多。 今天，我们就一起来认识100以内的数（板书课题） 二、动手操作，探究新知 1、师：我们以前认识过哪些数？（0-20） 提问：谁能从0数到20？ 谁能接着数？（2-3名接着数，到70过后示意全班齐数） 2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实，我们日常生活中经常要用到数数。 现在我们就来认识一下100以内的数。 3、出示P34例1，动手操作。 （1）现在听清要求，请很快数出10根小棒，放在桌上。放成一堆，仔细观察。 （2）多媒体出示图，引导，一个一个地数，得出：10个一是（十）。（板书） （3）请同学们再数10根小棒，现在是多少？ （4）请把所有小棒拿出来，猜猜这一堆大约有多少根？ （5）那么到底有多少呢？请仔细数数。 （6）汇报数的数的结果。 师：同学们说说，你是怎么数的？（有一根一根数的，有两根两根数的，有五根五根数的，还有十根十根数的） （7）都是100. （8）出示多媒体引导：第一列有多少个正方体？第二列有？ 十个十个地数，得出：10个十是（一百）。（板书） 三、实际应用，强化新知 1、出示P35例2: 提问：有几捆小棒，是几十，是由几个十组成。 多媒体出示，再次引导。 得出：7捆表示7个十，70是由7个十组成。 板书：几十是由几个十组成的。 2、同学们观察：图上画着多少根小棒？几捆和几根？ 生：4捆和6根（4个十和6个一是四十六） 多媒体出示引导：4捆表示4个十，6根表示6个一，合在一起组成46. 得出：46是由4个十与6个一组成。 板书：几十几是由几个十和几个一组成的。四、课堂小结： 通过这节课的学习，你收获了什么？ 五、课后作业： P38页第三题 六、教学反思： 本节课围绕教学目标设计了形式多样，层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，因而他们学习的积极性很高，例1和例2的教学都是在学生的动手实践中进行的，通过动手操作帮助学生建立100以内数的概念。初步掌握100以内数数和数的组成的方法。本课时整体
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