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教育心理学的考研模拟题 一、填空题 1.奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为_。 2.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为_、_、_三个阶段。 3.建构主义关于学习与教学的共同点是（1）_、（2）_、（3）_、（4）_、（5）_。 4.“我爱冬天的梅花”这个句子包含两个命题，第一个命题是_，第二个命题是_。 5.信息加工心理学家一般把解决问题分为（1）问题表征、（2）设计解题计划、（3）_、（4）几个过程。 二、选择题 1.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是。 （1）学习方法；（2）学习动机；（3）学习习惯；（4）动机与方法的结合。 2.外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是。（1）言语信息；（2）发音方法；（3）动作技能；（4）语言辨别技能。 3.根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是。 （1）如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力；（2）汉字比其他文字更适合开发儿童的智力；（3）单独设思维训练课是发展智力的捷径；（4）通过广义知识教学可以全面发展认知能力。 4.根据学生原有知识进行教学的依据是。 （1）行为主义；（2）社会认知论；（3）认知结构论；（4）信息加工论。 5.研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是。 （1）认知失调；（2）经典条件反射；（3）效果律；（4）社会学习论。 6.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与接近。 （1）形式训练说；（2）关系转换说；（3）产生式理论；（4）学习定势说。 三、名词解释 1.终结性评价 2.教学设计 3.五段教学法 4.认知策略 5.杜威解决问题五阶段模式 四、简答题 1.指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。 2.有人说知识的测量比较容易，能力的测量比较困难，这种说法的根据是什么？从广义的知识观来看，这种说法是否有道理？ 3.举例说明经典条件反射与操作条件反应的区别。 4.简述
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