江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册 第3课《石榴》教学案（无答案） 苏教版.doc

石榴 【教学目标】1道德目标：能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。2情智目标：感情目标：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。认识目标：1）通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。2）能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。3）能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。4）学习文章托物言志的写法。【教学时间】 （2 学时）【教学手段】启发式教学，多媒体课件，朗读法。第一课时【教学过程】（一）感情调节1.同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句？2、介绍石榴有关知识。3、本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。（回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法）（二）自学自学内容一：整体感知、梳理结构。1、朗读课文，多媒体出示问题。（1）阅读本文后，说说作者对石榴态度如何？找出文中直接表达作者情感的语句。（2）文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？找出相应的段落，理清文章思路。明确：（学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。） 云阳学校 八 年级 语文 指导教学书 课题：石榴 【教学目标】1道德目标：能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。2情智目标：感情目标：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。认识目标：1）通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。2）能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。3）能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。4）学习文章托物言志的写法。【教学时间】 （2 学时）【教学手段】启发式教学，多媒体课件，朗读法。第二课时【教学过程】（一）感情调节（二）自学自学内容二：合作交流，品味朗读1.第二部分具体描写了石榴的特征，语言生动形象，你最喜欢哪些语句？并说一下自己的理由。（小组讨论）示例：“你看，它逐渐翻红，而且还精巧地插上了花？” 2.明确方法:从修辞手法及其效果，语句所蕴含的感情等3.就你所喜欢的语句或文段，有感情的朗读。注意语调和感情的把握。（指导学生在朗读中体会作者感情）。（学生：朗读，评价）4. 写物是为了言志，引导学生抓住事物的外在和内在特点理解文章所言的“志”。自学内容三：解读探究，深化情感1、你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句？2、文章最后赞美夏天，有人说石榴是本文赞美的主体，赞美夏天是否冲谈了主题了呢？(四)写作评价，拓展延伸1.设疑：假如要你以“竹”为题，写一咏物寓理的话，你会怎样写？2.对照课文的写法，评价以下一篇小作。竹子常年青绿，圆柱形的，中间空的，叶片扁平，有平行脉。屋前屋后，只要有一点点的水份，都能茁壮的成长。开始是尖尖的芽笋，继而成了青嫩的小竹苗，成了高大的随风摇曳的毛竹。风来了，它一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，又一会儿向北。因为太长了，所以只能听任风的摆布。看到毛竹，我就会想到那些在艰苦的条件下仍能茁壮成长，不畏严寒，努力向上的人们，他们是英勇的人，是精英。（五