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文档简介

连减简便计算教学设计蒋月梅教学内容：教材第21页的例4学习目标：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。教具学具：多媒体教学过程：一、板题示标同学们，今天我们继续学习“简便计算”，这节课的学习目标是：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导：认真看课本第21页的例4，看图、看文字，重点看三个小朋友的计算方法，想一想：谁的计算方法最简便？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）三、先学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）四、后教.师：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就比比谁最棒 。1、出示第1种算法和第2种算法2346634 234663416834 234（6634）134 234100134提问;2346634和234（6634）之间有什么不同的地方？它们之间相等吗?2346634 234（6634）具有这样特点的式子你还能写一些吗?用字母怎样表示？小结：一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和。用字母表示：a b - c= a- ( b + c )2、出示第3种算法2346634234346620066134提问：你能理解这位同学的想法吗？他这样做是关注到了什么？具有这样特点的式子你还能写出一些吗？用字母怎样表示？小结：在连减运算中，可以先减去第二个减数，再减去第一个减数。用字母表示：a b c =a c -b3、做一做21页1题五、 达标练习1、一本故事书共有128页，小文上周看了72页，这周看了28页，还剩多少页？2、怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）6728411643763137342178142786485245827958五、全课小结同学们
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