第11课《端午日》.docx

第三单元第11课一、【教学目标】1.了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力； 2.让感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。二、【重点难点】1.品味准确、简炼的语言。2.学习场面描写的方法。三、【教学准备】 多媒体设备四、【教学过程】导入语 端午日选自边城，写的是湘西一个叫茶峒的地方的端午日风俗。端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却颇有地方特色，让我们通过沈从文先生的文字，一起来感受湘西端午的活动气氛。 整体把握 1.（1）文中用什么顺序介绍了哪些风俗习惯？时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。 （2）这些风俗习惯中详写了什么，这样的写法叫什么？这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略得当，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。2全文仅仅三个自然段，但作者凭着对湘西端午民俗的细致观察，描写赛龙舟和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴风俗。细读课文，想想如何划分段落？（1）描写茶峒人端午日到长谭观看赛龙舟的欢腾场面。（2）记述赛龙船后人们下水追赶、捕捉鸭子的场景。（3）简述划船竞赛和捉鸭竞赛“直到天晚方能完事”，表明端午节全民同乐之久。合作探究 1赛龙舟的描写是一个场面描写，非常精彩。作者是怎样进行描写的？（1）描写人物的时候用了什么描写方式？这些描写有什么作用？外貌与动作的描写，刻画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先、团结协作的拼搏精神。（2）除了这些描写以外，作者还从什么角度描写了这个场面？从听觉和视觉两个角度，听觉上有锣鼓声；呐喊助威声、鞭炮声、加油声 视觉上描绘了红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色，桨手的服饰统一色彩。（3）文中有对观众的描写吗？对观众的描写起到了什么作用？指名（两岸人呐喊助威）（在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。）同时，展示人山人海的图片。烘托出赛龙舟的的精彩，像这种写法我们称为“侧面描写”正是这里运用了正面与侧面描写相结合的写法，使得场面描写特别生动。 2.大家现在想一想，在我们国家为什么会定这一天为端午节呢？又为什么一定要划龙舟？这是我们端午节的主要习俗。为了纪念爱国诗人屈原，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人。他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，划龙舟包含着对爱国者的敬仰之情，中国人的忠君爱国思想。更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。3.品读全文，想想本文的写作特点突出在哪里？（1）详略得当。（2）材料安排条理清晰。（3）注重渲染气氛，突出民乐。五、【效果检测】六、【课堂小结】 湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑、嬉戏共同度过这个充满了喜庆的节日。七、【布置作业】八、【板书设计