课堂实录 (6).doc

常用独体字的书写（硬笔楷书）课堂实录执教者：绵阳市安州区塔水镇初级中学 教师吴晓鸣一、准备活动：师：同学们写字坐姿八字要求还记得吗？生：记得，“头正、身直、臂开、足安”。师：好，大家迅速的调整好自己姿势。看谁做的最好。二、情景导入：师：(屏膜呈现画面1、山水花鸟画)，同学们，观看了上面两幅图，请你说出两个说成语。生：齐答：山青水秀、鸟语花香。师：聪明!(屏膜呈现画面2答案“山青水秀、鸟语花香”。三、通 识 ： 师：汉字可分为独体字和合体字。直接用笔画组成的字，叫独体字；由偏旁、部首或部件组成的，这样的字叫合体字。成语八个字中，那三字是独体字？为什么？生：（举手回答） 山、水、鸟，是独体字，因为三个字都是直接用笔画组成的。师：回答正确。（掌声鼓励）生：齐读（屏幕呈现）山、水、鸟是直接用笔画组成的字，这样的字叫独体字；青、秀、语、花、香都是由偏旁、部首或部件组成的，这样的字叫合体字。师：小 结 ，写好独体字是练好合体字的基础。师：揭示课题（并板书）：常用独体字的书写训练师：简述：(屏膜呈现文字内容)独体字难写好：其原因是：笔画少、没有其他偏旁部首部件配合支撑。四、跟 着 学师：怎样写好独体字?笔画安排要参照田字格的“+”字线。一板书一边讲解提示田字格的中横线和中竖线的位置。板书：田字格的“十”线是一个字笔画安排的参照线。师：写好独体字除了按田字十字线安排笔画外，还要注意一个字的(1)平衡对称：（2）疏密有致：(3)重心平稳：请下面的按要求跟着学：生：先默读再齐读（屏幕呈现）(1)平衡对称：横竖撇捺左右相称。如:业、衣、义、山、中。（2）疏密有致：点画横竖布白均匀。如：用、玉、言、心、雨。（3）重心平稳：笔画长短倾斜适度。如：乙、丁、斗、夕、气。师：板书 生跟着老师临摹业、衣、义、山、中。用、玉、言、心、雨。乙、丁、斗、夕、气。五、展示与点评：生： 临 写，水 亚 田 川 主 五 乃 马 头 飞生：自己评价，同学评价师；点评说明:这一环节，开放灵活，学生评价，老师评价，通过书写，评价互动，进一步领会书写要求，以达到练好字的目的。（六）临 帖：屏幕呈现作业试用硬笔书写下面的正楷独体字。（先影写再临摹）要求：先影写再临摹，字体方正，笔画工整开 用 血 东 永 申 文 来 先 页王 生 目 手 虫 月 州 而 四 直才 与 少 也 乍 万 气 亏 鸟 予附：板 书 常用独体字的书写训练1、田字格的“十”线是一个字笔画安排的参照线。2、跟着学：业、衣、义、山、中。用、玉、言、心、雨。乙、丁、斗、夕、气。3、展示点评字例 水 亚 田 川 主 五 乃 马 头 飞课堂小结及反思本堂课同学们学习了常用独体字的书写，对独体结构的字有所认识。经过练习书写所选的字例，绝大部分同学会参照在田字格的“十”字线安排所写字的笔画，初步掌握了习字临帖的方法和书写技巧。课内师生互动环节引人注目。先让学生临帖，然后展示，学生自评，小组互评，最后老师点评，学生积极参与，热情很高，这个环节是这一节课的亮点之一。在学生书写表现的时间中，那种严谨认真，一丝不苟的态度，我感到特别的欣慰。写字就要把心定下来，学生在学习中做到了！教学过程中，学生积极主动地练字，兴趣盎然，达到了本节课的教学目标。本堂课学生仅仅是初步接触常用独体字的练习，老师讲述的“平衡对称、疏密有致，重心平稳。”等概念，运用ppt播放，把抽象的道理形象化，学生易于接受领悟。 本堂课得到在场听课老师和专家的一致好评。他们认为：教学形式决定教学内容，写字教学采用信息技术教学手段，有助把习字过程中比较抽象的道理，直观生动的呈现出来，让学生易于理解，更好的掌握书写技