八年级语文下册 第一单元 第2课 我的母亲课件1 （新版）新人教版.ppt

我的母亲 胡适 第1课时 八年级语文 下新课标 人 激趣导入 母亲的笑容 是世界上最和煦的春风 母亲的皱纹 是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕 母亲的汗水和眼泪 是世界上最名贵的珍珠 而母亲的画像 是勇敢和坚韧的象征 母爱是最温馨的 古往今来 有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱 今天我们来认识一位学者的母亲 看看这位母亲给孩子的是什么 让你感动的是什么 文题背景 文题解说 我的母亲 是胡适在40岁时写的一篇回忆录 是对母亲的怀念与感激 题目点明了写作对象 文题背景 创作背景 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的 母亲形象 她23岁守寡 一直守了23年 受尽了人生的痛苦和折磨 而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去 为了她唯一的儿子胡适 她含辛茹苦 把全部希望寄托在儿子身上 她忍受一切 挣扎着熬过了23年 她宁可自己遭受困窘 也要供胡适读书 她处处为儿子设想 是一位注重智力投资的开明的母亲 1918年11月 她历尽寡居的艰辛 离开了人世 预习诊断 1 给下列加点字注音 绰号 庶祖母 吹笙 摹画 眼翳 舔去 侮辱 chu sh sh ngm y ti nw 预习诊断 2 解释下列词语 1 文绉绉 2 翳 3 龌龊 4 下流 5 管束 6 轻薄 形容人谈吐 举止文雅的样子 眼睛角膜病变后留下的疤痕 这里不干净 脏 比喻人品质恶劣 或形容气量狭小 拘于小节 指卑鄙 不道德的意思 加以约束 使不越轨 言语举动有轻佻和玩弄意味 预习诊断 3 材料展示 1 作者信息 胡适 1891 1962 字适之 近代史上名副其实的风云人物 中国新诗的开山鼻祖 他自己戏称为 新诗老祖宗 作为中国第一个用白话写诗出集的诗人 胡适的诗清新 流畅 颇具大家风范 胡适 世居安徽绩溪 1891年出生于上海 20岁赴美留学 后来获得哥伦比亚大学博士学位 1917年返国 任北京大学教授 抗战期间 曾出任驻美大使 胜利之后为北京大学校长 旅美期间 先后任教于哈佛大学 哥伦比亚大学 加州大学 普林斯顿大学 1958年回台主持中央研究院 任院长职 1962年逝世于南港任所 享年七十一岁 预习诊断 2 胡适的母亲 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的 母亲形象 她23岁守寡 一直守了23年 受尽了人生的痛苦和折磨 而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去 为了她唯一的儿子胡适 她含辛茹苦 把全部希望寄托在儿子身上 她忍受一切 挣扎着熬过了23年 她宁可自己遭受困窘 也要供胡适读书 她处处为儿子着想 是一位注重智力投资的开明的母亲 初读感知 1 概括本文的内容 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片段 接下来作者采用情随事迁的记叙方法 详略得当地回忆母亲对 我 的教诲目的 方法和态度 再接下来写母亲和家人相处的情况 2 我读出了一个的母亲形象 分别是通过什么事情体现出来的 1 严厉对 我 的管教 教之严 每天叫 我 早起 聆听教诲 催 我 上学 谆谆教诲 严格督学 从不在别人面前骂 我 一句 保护孩子自尊心 教子有方 我 说了轻薄的话 受到重重责罚 责罚严厉 教 我 做人 2 温和作为后母当家之难 爱之慈 除夕夜如何对待大哥的债主 不骂一句 面无怒色 善良宽容 如何与两个嫂子相处 化解矛盾 忍让温和 3 刚强对待他人对自己人格上的侮辱 气之刚 让发牢骚的五叔道歉 不受一点人格上的侮辱 正直刚烈 初读感知 3 组内交流自读过程的疑难问题 解决不了的 提交到班内集中释疑 师适当点拨 人物探究 1 文章围绕母亲写了哪几件事 这几件事表现了母亲怎样的品性 由此 你认为母亲是一个怎样的人 文章共写了以下几件事 1 唤 我 起床 催 我 上学 谆谆教诲 严格督促 2 母亲从不在外人面前打 我 骂 我 保护孩子自尊心 教子有方 3 我 说轻薄话 受重重责罚 教之严 4 新年之际 大哥的债主讨债 母亲从不迁怒别人 宽容 温和 仁慈 5 忍受两个嫂子给她的气 不可再忍时 便以痛哭解心中之苦 宽容忍让 6 受 辱 后 非常生气 讨回公道 有刚气 小结 由此可看出母亲是一个教子有方 对子严格 宽容忍让 仁慈温和 有刚气的人 人物探究 2 本文表达了作者对母亲怎样的感情 怀念 感激 敬爱 1 每天天刚亮时 我母亲就把我喊醒 叫我披衣坐起 我从不知道她醒来坐了多久了 以孩童的视角回忆往事 如实道来 暗含对母亲的敬仰与感激 2 听说眼翳可以用舌头舔去 有一夜她把我叫醒 她真用舌头舔我的病眼 爱子情深 平实的语言中含着 我 对母亲的感激 3 我母亲23岁做了寡妇 又是当家的后母 这种生活的痛苦 我的笨笔写不出一万分之一二 如实道来 真诚倾吐 流露出对母亲的疼爱之情 人物探究 3 本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾 除了主体部分写母亲外 课文的其余部分还提及了什么 1 课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活 课文开头交代了由于自己身体弱和母亲的管教养成了文绉绉的性格 第二自然段写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜 第三自然段叹惋自己两次失去了 发展的机会 2 课文最后一个语段 写母亲对自己深远的影响 深入探究 1 课文前三个语段 只有一句提及母亲 而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关 作者这样安排行文结构的用意是什么 这些段落写作者的性格特点和童年生活 一方面写出自己童年的爱好 快乐 另一方面也写出儿童好玩的天性 既写出童年的单调和失落 也写出环境与教育对人性格形成所起的作用 总的来说 作者的童年生活 除了看书之外 是贫乏的 是有缺憾的 正是在这一背景下 母亲给 我 的一点做人的训练和教诲 不仅珍贵 让 我 永铭于心 而且与文末相呼应 另一个原因是 这篇文章选自 四十自述 写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历 或者说 是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的 所以开头写了较多自己童年的经历 深入探究 2 作者主要写母亲是他的恩师 为什么除了写母亲怎样训导之外 还用较多的笔墨写她与家人相处的情形 在文中 除了写母亲怎样训导之外 还用较多的笔墨写她与家人相处的情形 这看似游离 母亲是我的恩师 的主旨 其实不然 我们常说母亲是人生的第一位老师 这主要不是体现在母亲如何训导上 而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上 因此 写母亲如何与家人相处的情形 同样也是在写 母亲是我的恩师 写她以身示范对 我 潜移默化的教育和影响 也就是不仅写了母亲对 我 的言教 更写了母亲对 我 的身教 深入探究 3 人们常说 母亲是人生的第一位老师 在回顾人生历程时 胡适表达了自己对母亲的感念之情 但在文中却极少运用直接抒情的语句 那么作者的情感是如何体现的 拓展延伸 阅读下面文字 读后评判胡适的品质特点 胡适与鲁迅胡适与鲁迅相识北大 先是朋友 后来因为思想与政见的不同 导致他们最后分道扬镳 鲁迅当年骂胡适 是尽人皆知的 但是 胡适则采取 老僧不见不闻 的态度 不反击 不回应 鲁迅去世之后 胡适不仅没有说过一句恶话 相反还说了不少公道话 胡适曾在书信中说 凡论一人 总须持平 爱而知其恶 恶而知其美 方是持平 鲁迅自有他的长处 如他早年的文学作品 如他的小说史研究 皆是上等工作 胡适有一句名言 做学问要在不疑处有疑 待人要在有疑处不疑 胡适还说过 人家骂我的话 我统统都记不起了 并且要把它忘记得更快更好 拓展延伸 由胡适的上述言行 我们可以看到胡