与朱元思书教案.doc

与朱元思书教案教学目标1能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。3通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学重难点1在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。教学时间： 二课时教学手段： 多媒体教学步骤： 第一课时教学内容：解题；整体把握全文；掌握正确的读音及重点词的意义一、创设情景导入新课：图片展示，富春江景色四季宜人，无论是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的艳春、“两岸绿树凝滴翠，翠色随人欲上船”的夏景，或是“一江流碧玉、两岸点红霜”的秋色，都有一番醉人的魅力。即便是“诸山皓然”、“寒江独钓”的冬天，也有耐人寻味的底蕴 。这是浙江富春江一带的美景。今天，我们跟着吴均来游历这一带风景。（板书）二、自主学习作者及写作背景：1.作者：吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。2.体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。 3读课文，注意一些字词的读音。（见自主学习卡）4指导学生朗读课文，要求： 读准字音注意节奏读出感情 5自由朗读，齐读。 6对照注释，疏通文意。 本文是一篇写景小品文，在翻译中更多的要把富春江山水的美景描摹出来，所以需要意译。根据学生翻译课文的基本功，本文在讲解中没有按照前文翻译的步骤，而是直接在点明语句中关键字词的基础上，直接展示课文翻译，降低学生难度。最后让学生根据译文回想原句，帮助学生背诵课文。三、美景配美文山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片,先用自己的话说说图片的内容，再联想文章语句。 四、背诵课文 第二课时教学内容：检查词语解释、句子翻译，着重分析课文一、创设情境导入：直接以复习的方式，检查学生对字词、句子的掌握二、自主学习读课文，组织学生讨论下列问题：1 总括本文山水特征的语句是哪一句？2 哪些内容写“水”，哪些内容写“山”？文章的结构是怎样的？三、合作交流文中的山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？作者又分别从哪几个角度来写山水的？水皆缥碧直视无碍 清澈（清） 正面描写侧面描写相结合异水 （分写）急湍甚箭，猛浪若奔 湍急（急） 动静结合第二节是从哪些角度来写“奇山”的？夹岸高山千百成峰 （视觉）赋予山以勃勃生机 奇 山 泉水激石猿则百叫无绝（听觉）以声衬静的手法(高、寒) 鸢飞戾天者窥谷忘返（感觉）揭示主旨，表达情感 横柯上蔽有时见日（视觉）作为补写四、点拨探究1 采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。2 作者是如何描摹奇山异水？提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。3 我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?这篇短文是从南朝梁文学家吴筠写给他的好朋友朱元思的信中摘录的一段。吴筠曾得宠于梁武帝，并任史官，后因直言，一度被贬。虽然后来朝廷也曾恢复了他的官职，但他从官场倾轧中悟出了仕途的险恶，于是完全淡泊了功名。他的这种思想在本文中得到了充分体现。 我们阅读此文，不仅一起随着吴筠观赏了祖国的美好山河，也明白了作者淡泊名利、寄情山水的心境。五、归纳总结1 抓住特征、有层次描写景物和从多角度、运用多种修辞来表现富春江山水的特点是这篇游记散文的主要特色。2 板书：与朱元思书先总 奇山异水，天下独绝水皆缥碧直视无碍 清澈 （夸张） 异 水 后分（清、急） 急湍甚箭，猛浪若奔