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文档简介

二单元认识三角形和四边形分析单元教材分析： 学生之前对一些图形已经进行了直观认识，在此基础上，本单元将进一步认识平面图形的特点和性质。 主要通过图形分类、探索活动等问题情境引导学生展开学习，进一步发展学生的空间观念。学情分析： 几何部分一直是学生的难点，本单元通过实际动手操作，帮助学生建立数学模型，从而帮助学生学习本单元的知识，让学生自己得出结论。单元教学目标：1、 知道三角形具有稳定性。2、 能识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。3、 知道三角形的内角和是180，并能根据已知两个内角的读书，求出第三个内角的度数。4、 能根据提供的三条线段的长度，判断其是否能围成三角形。5、 能根据四边形的特点，辨认平行四边形与梯形。单元重点、难点：1、 能根据两个已知内角的度数，求出第三个内角的度数2、 能够判断提供的三条线段是否能围城三角形。3、 能准确辨认平行四边形与梯形。课 题图形的分类教学内容对学过的图形进行分类教学目标1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。2、认识这些特征在日常生活中的应用。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学难点体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学准备硬纸条和图钉。教 学 过 程教 学环 节学 生 活 动教 师 活 动“如源课堂” 理念的体现一、情景导入，呈现目标二、探究新知三、点拨升华四、课堂总结五、当堂训练。说出图中有哪些平面图形。（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。指名答（2） 合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？组内交流、解疑、个别汇报、小组内说一说，最后班上交流指名答我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么？（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？老师点拨。（4）三角形稳定，四边形不稳定。1、长方形和正方形是特殊是四边形。2、平行四边形的特征。（独立思索小组交流总结方法教师点拨。）通过
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