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辅导员在大学生心理健康教育中的角色扮演 (一)加强心理知识学习，做学生的“心理咨询师” 高校辅导员在工作要求、工作目标、工作方式等诸多方面与专业的心理咨询师存在本质的不同，辅导员处在大学生心理健康教育的首要环节并作为主要实施者，应当具有专业的心理知识储备。而当前我国的辅导员队伍普遍较为年轻，在心理健康教育工作中存在实践经验不足、心理学专业素养不强的软肋。辅导员应在工作之余，加强对心理学理论知识的学习，提高心理咨询的水平，力争成为优秀的“心理咨询师”，并在实践中不断总结经验，提高解决实际问题的能力，帮助学生了解自己，认识自己，引导学生积极地面对各种困惑和心理问题，并运用科学的方法调节和缓解心理压力，以积极健康的心态面对生活和学习。 (二)搭建心理交流平台，做好“建设者” 学生心理沟通是自我教育的重要方式。在学生生活和学习中遇到的一些困惑往往更愿意跟他们的同龄人沟通，辅导员指导学生通过心理协会的建立，创造心理论坛，心理学知识和学习沙龙等形式，为学生构建良好的心理交流平台。心理健康辅导员来组织教学活动促进心理健康知识，充分调动学生的自我意识，自我教育，自我成长的积极性和主动性;开展丰富多彩的体育活动，克服人际交往障碍，积极引导学生发挥主体作用。 (三)开展谈心活动，做好“倾听者” 谈心是大学生心理健康教育的重要方式，辅导员应当采用多种形式，耐心细致地倾听学生在生活、学习过程中遇到的困惑，引导学生树立正确的人生观、价值观，教会他们正确的待人处事方法。辅导员在谈心过程中要把握好三个原则：尊重原则、保密原则和中立原则，并在倾听过程中有针对性地对大学生进行心理健康教育，指导学生排解紧张、焦虑的情绪，通过多种形式的心理辅导(挫折体验、行为训练、案例教学)提高其心理健康水平。 (四)收集学生心理信息,做好“情报员” 信息交流是做好一切工作的基础，事实证明，大学生心理危机的产生往往与信息交流不畅有关。作为沟通学校、家庭、学生的“桥梁”，辅导员在大学生心理健康教育中的枢纽作用至关重要。辅导员在与大学生的日常接触中要注意搜集学生的心理信息，建立大学生心理档案，及时向家庭、学校通报学生的心理状况，要定期开展心理普查，对容易产生心理问题的学生群体进行有效的监控和预防，做好大学生心理问题的预警工作。 (五)提升人格魅力,做学生“表率” 当代大学生意识强，简单的“说教”教育已不再适应时代的需要，特别是在心理健康教育工作，辅导员应注意留下深刻的印象，通过自己的个人魅力感染学生，只有这样,学生才愿意接受教育和咨询。魅力，性格，气质，能力体现一个人的道德品质，所以有一个非常强大的吸引力。在当今社会，一个人可以被其他人欢迎，适应，他实际上具有一定的人格。高校辅导员是学生良好的人格魅力将是一个积极的榜样给学生提供一个健康的、积极的价值观，健全的人格形成的重要作用。在日常工作中高校辅导
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