吉林特殊教育实验学校.doc

吉林特殊教育实验学校精细化管理实施方案（讨论稿） 一、产生背景：所谓“精细”就是精密细致之意。也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。现代意义上的精细化管理起源于日本的丰田汽车，他们以“精益”相号召，切实改进了产品质量，优化生产流程，达到“零缺陷”、“准时化”、 “零库存”的目标。推动了日本经济增长，使日本很快超过德国，成为世界第二经济大国。我国教育引入精细化管理是近几年的事精。细化管理指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理是学校管理的核心工程。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效、准确、到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。二、指导思想：为加强学校的管理，提高管理效益，不断提高教育教学质量，切实保障素质教育的有效实施，我校提出精细化管理问题，以“每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品”的管理意识，精心做好教育管理工作，最大限度地发挥学校教育资源的效益，营造健康和谐的教育环境，不断促进学校的可持续发展。三、工作目标：精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。四、具体内容：（一）围绕中心工作，建立健全组织网络管理。1、学校精细化管理的核心是：落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每位教职工在每一个岗位上都尽心尽职，把每一项具体的工作都用心做好，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，做到“人人有事做，事事有人做”、“抓住不落实的人，落实不落实的事”。因此在精细化管理中主要抓好：1、校园文化精细化2、学生管理精细化3、教师管理精细化4、教育教学管理精细化5、信息管理精细化6、后勤管理精细化7、安全管理精细化8、卫生保健管理精细化2、实行校长负责制、教职工代表大会制。实施“五线”管理：第一线是以“校长副校长各中层领导年级组长”为主线的行政管理系统，其工作职能是：负责学校的全面工作管理；第二线是“分管副校长教导处、招生就业处教研组长任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理，招生就业管理，包括教学常规检查、教育科研、校本课程开发与建设、教师的业务培训和教育教学评价等；第三线是以“分管副校长总务处班主任”为主线的总务管理系统。其工作职能是：负责学校的总务后勤工作，包括校产和设施的管理与使用、学校的美化与绿化、卫生与安全、后勤服务等；第四线是以“分管副校长学生处班主任团支部、少先大队学生”为主线的学生管理系统，其工作职能是：负责学校的学生管理，包括对学生的思想政治教育、心理健康教育、良好习惯的养成、一日常规管理、安全工作、团队活动的开展、学校的宣传工作、校园文化建设、检查评估各年级、班级的德育工作等。第五线是以“分管书记-党办、安全处-各支部、各中层领导-党员、教研组长-积极分子、所有教师”为主线的党员管理系统和安全管理系统，其工作职能是：负责学校的党员队伍的管理和学校安全工作的管理，包括对党员的培养教育，积极分子的培养和教育，校园安全工作的检查、布置，师生安全工作的检查和布置等。（二）建立完善的考核管理机制，实施精细化制度管理。1、细化教职工管理制度为体现学校管理工作的人文性、科学性和规范性，修订完善学校各种管理制度、教学管理制度、学生管理制度。加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度，使学校的各项工作制度化，工作目标具体，检查反馈程序明确，量化考核科学、合理。2、全力培养高素质的教师队伍。 以校本培训为主要途径，使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的主动性和积极性。一是狠抓教育观念转变。使广大教师树立了以学生发展为本，为学生终身发展奠基的教育理念，树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。二是狠抓师德建设，提高教师素质。推动师德建设深入开展，从而使全校教师树立忠诚和献身教育事业的职业情操，形成“团结协作、争先创优、追求卓越、敬业奉献”的学校精神。三是优化师资队伍。通过 “名师培养工程”，使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥，最大程度地实现其自身价值，使教学骨干不断出现，成为学校教育教学工作的中坚力量。（三）转变观念，重视管理过程中的人文性细节管理。在全面实施制度管理的同时，学校要在创设一个宽松和谐的工作环境上下功夫，努力寻找制度管理与情感管理的切入点。一是坚持“教代会制度”。每年举行一次教职工代表大会，学校的发展规划、重大决策、群众反映强烈的问题都要通过教职工代表大会解决。二是妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，一律公正、公平，不徇私。三是实施民主管理，广泛听取群众的意见和建议，充分调动广大教师的工作积极性。（四）以教学为中心，落实常规教学精细化管理措施。提高教学质量是教学管理的重要指标。因此，教学管理制度的建设、教学管理的基本内容的明确必须做到精细，使教学工作有条不紊，循序渐进，方能取得最大的效益。1、以人为本，逐步修订完善教学管理制度。在教学管理制度建设方面，学校坚持以人为本、开放、创新、发展的观念，力求做到制度健全，内容充实，我们将教学管理逐步细化为教学思想管理、计划管理、过程管理、评价管理、教科研管理、教学行政管理等几个方面。2、抓教学过程管理，全面提高教学质量。学校对教学过程的管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的管理工作。（1）抓课堂教学精细化管理。对课堂教学要求明确具体。关注学生发展，促进学生提高，积极采用自主合作小组探究的合作方式。课堂教学狠抓教与学效率的提高。教师要做到关注学生学习态度，关注课堂开放性题的落实，关注学生错误思维。对学生的学，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清。课堂教学要深入挖掘学生潜力。( 2) 抓教师习题的精选，增强课堂指导的针对性。( 3) 抓学生作业的精心布置。布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。( 4) 抓教学研究活动的精细化管理。推行“自备、集备、上课、反思、再实践”模式，开展课堂教学达标、教学基本功大比武、骨干教师交流课、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。开展“反思自己的教学”活动。通过教研活动，使每位教师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈，努力提高课堂教学效率，既教书又育人，不断更新教育教学观念。( 5) 抓薄弱学科、薄弱环节教学的精心组织和考核。3、抓师生考核管理，调动教学积极性。开展对教师的评价，目的在于促进教师专业化成长，以满腔热情投身教育事业。建立一套全面评定教师业绩的体系，涉及备课、授课、批改、教学成绩以及师德等方方面面。对学生的评价坚持自评、组评、任课教师集体评和班主任综合评定相结合，坚持激励原则，有利于学生情感、态度、价值观的形成，更好地推进素质教育。（五）建章立制，全方位优化科研管理。建立有效的工作机制，是推动教育科研工作深入开展的关键，根据学校教科研工作的实际，我们要建立、完善以下制度：1、课题管理制度。包括课题申报制度、中期检查制度和终结评审制度。每学年开始，教师要上报自己的课题研究方案，教师带着研究任务进课堂，在研究过程中，学校定期检查指导，课题结束时进行成果评审，从而使课题的管理更加科学化、规范化、精细化。2、理论学习制度。教师要创造性地完成教育科研任务，必须掌握丰富的教育教学理论，并且能够自觉地运用理论指导教学实践。学校将寻找机会邀请专家、名师举办学术讲座，召开理论研讨会，推广优秀的教改经验和科研成果。3、科研成果推广及奖励制度。学校在积极引进外地先进经验的同时，还要积极总结学校教师的科研成果，推广成功的、优秀的经验，从而调动广大教师参与教科研工作的自觉性。（六）科学施教，向学生精细化管理要质量。向学生管理要质量是“以人为本”教育理念的具体体现。努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。1、构建管理网络。培养学生自己管理自己的意识，发挥学生的主动性。2、从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生好习惯的养成。3、通过校信息平台、召开家长座谈会、家访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担起管理学生的责任。（七）从细节入手，精筹细化学校总务后勤管理。1、明确岗位责任。把学校日常管理划分为校园管理、校产管理、水电供给、安全保卫等板块，每个板块都有专人负责，层层签定责任书。2、细化管理内容，明确量化标准。把室内卫生、门窗、墙壁、各种设施、卫生区内的环境卫生、花草树木等方方面面全部纳入量化范