【全程复习方略】高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏（含13年最新模拟题）专项提升作业 苏教版 .doc

【全程复习方略】2014高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏（含13年最新模拟题）专项提升作业 苏教版 1.(2013盐城调研)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。春夕崔涂水流花谢两无情,送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。故园书动经年绝,华发春唯满镜生。自是不归归便得,五湖烟景有谁争?【注】五湖:春秋时越国大夫范蠡归隐之处,这里指诗人的家乡浙江桐庐一带的大好山水。(1)子规是哪种鸟的别名?李白的蜀道难中哪两句也是写子规的?答:_(2)颔联运用了什么表现手法?有什么作用?答: _ (3)这首诗表达了作者哪些复杂的情感?请做简要概括。答: _2.(2013南京一模)阅读下面这首宋词,然后回答问题。清平乐赵令畤春风依旧,着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就,天气清明时候。去年紫陌青门,今宵雨魄云魂。断送一生憔悴,只消几个黄昏?【注】紫陌:京城的道路,代指京城。雨魄云魂:化用楚襄王梦神女事,此处表示伊人已逝,只能于梦中寻见。(1)“搓得鹅儿黄欲就”中“搓”将柳树变化描写得生动有趣,请简要赏析。答: _(2)词的下片主要运用了对比手法,请找出并分析其效果。答: _(3)首句“春风依旧”在内容和结构上有什么作用?请结合作品分析。答: _3.(2013泰州调研)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。除夜宿石头驿戴叔伦旅馆谁相问?寒灯独可亲。一年将尽夜,万里未归人。寥落悲前事,支离笑此身。愁颜与衰鬓,明日又逢春。(1)诗歌的首联运用了什么手法?这样写有什么作用?答: _(2)“一年将尽夜,万里未归人”历来为人激赏,称其为“客中除夜之绝唱”(诗薮),请你说说其妙处。答: _(3)“寥落悲前事,支离笑此身”一句中既写到“悲”又提及“笑”,这样写是否矛盾?请结合全诗做简要分析。答: _4.(2013南京、盐城一模)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。幽州夜饮张说凉风吹夜雨,萧瑟动寒林。正有高堂宴,能忘迟暮心?军中宜剑舞,塞上重笳音。不作边城将,谁知恩遇深!【注】据新唐书张说传,张说因与姚崇不和,罢为相州刺史,后又任幽州都督。(1)“凉风吹夜雨,萧瑟动寒林。”这两句描绘了什么样的景象?有何作用?答: _(2)诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原离骚中的哪一句诗?表达了诗人怎样的心情?答: _(3)清人姚范评论最后一联“托意深婉”,请做具体分析。答: _5.(2013南京二模)阅读下面这首宋词,然后回答问题。行香子过七里濑苏轼一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪冷,月溪明。重重似画,曲曲如屏。算当年、虚老严陵。君臣一梦,今古空名。但远山长,云山乱,晓山青。【注】七里濑:又名七里滩,富春江的一段,在今浙江省桐庐县。严陵:东汉人,曾力助刘秀起兵。刘秀称帝后,他拒官隐居,终日垂钓富春江。对于其归隐,有人称赞,亦有人认为他钓鱼是假,沽名是真。此处东坡也笑严陵当年白白终老于此,不曾领略到山水的佳处。(1)这首词的上片主要写了怎样的景色?答: _(2)请简要分析“算当年、虚老严陵”一句在词中的作用。答: _(3)这首词的结尾有什么特点?请结合全词做简要分析。答: _6.(2013南通调研)阅读下面这首宋词,然后回答问题。水调歌头题剑阁崔与之万里云间戍,立马剑门关。乱山极目无际,直北是长安。人苦百年涂炭,鬼哭三边锋镝,天道久应还。手写留屯奏,炯炯寸心丹。对青灯,搔白首,漏声残。老来勋业未就,妨却一身闲。蒲涧清泉白石,梅岭绿阴青子,怪我旧盟寒。烽火平安夜,归梦绕家山。【注】崔与之:南宋名臣,广州人。此词写于词人出任成都知府兼成都府路安抚使时。当时,淮河秦岭以北的大片国土,尽沦于金人之手。(1)这首词上片以词人立马剑门、遥望中原开篇,写了哪几层意思?答: _(2)“蒲涧清泉白石,梅岭绿阴青子,怪我旧盟寒。”运用了哪种修辞手法?表达了怎样的思想感情?答: _(3)吴世昌词林新话评此词称:“此词直逼稼轩。”请对此做简要分析。答: _7.(2013苏州调研)读下面两首唐诗,然后回答问题。金 陵 晚 望高蟾曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手,一片伤心画不成。金陵图韦庄谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。君看六幅南朝事,老木寒云满故城。【注】这是一首题画之作。诗人看了六幅描写南朝史事的彩绘,有感于心,挥笔题下了这首诗。(1)高诗前两句写景,试分析其表现手法和作用。答: _(2)高诗说“一片伤心画不成”,韦诗却说“谁谓伤心画不成”,各有何道理?答: _(3)两首诗都是怀古咏史诗,表达了怎样的共同主题?答: _8.(2012盐城二模)阅读下面这首宋词,然后回答问题。水调歌头闻采石战胜张孝祥雪洗虏尘静,风约楚云留。何人为写悲壮,吹角古城楼?湖海平生豪气,关塞如今风景,剪烛看吴钩。剩喜然犀处,骇浪与天浮。忆当年,周与谢,富春秋。小乔初嫁,香囊未解,勋业故优游。赤壁矶头落照,肥水桥边衰草,渺渺唤人愁。我欲乘风去,击楫誓中流。【注】1161年冬南宋官兵“以舟师拒金兵,战胜却之”,词人时滞“楚地”后方。写:同“泻”。剩喜:甚喜。然犀处:指采石矶。(1)“忆当年,周与谢,富春秋”三句使人联想起哪两个历史故事?答: _(2)“赤壁矶头落照,肥水桥边衰草,渺渺唤人愁”三句在艺术表现上有哪些特点?答: _(3)试分析全词所蕴含的作者复杂的思想情感。答: _9.(2012江苏百校大联考)阅读下面这首唐诗,回答问题。蜀 先 主 庙刘禹锡天下英雄气,千秋尚凛然。势分三足鼎,业复五铢钱。得相能开国,生儿不象贤。凄凉蜀故妓,来舞魏宫前。【注】蜀先主即刘备,先主庙在夔州,作者曾任夔州刺史(821824),此诗当作于此时。五铢钱:汉武帝时的货币。王莽代汉时,曾废,至光武帝时恢复五铢钱,暗喻刘备振兴汉室的勃勃雄心。象贤:学习先祖的贤才。(1)首联“千秋尚凛然”中的“尚”字有何妙处?答: _(2)试分析颔、颈两联的表现手法及其各自的作用。答: _(3)尾联表达了作者怎样复杂的思想感情?答: _10.阅读下面这首宋诗,回答问题。雨后裘万顷 秋事雨已毕,秋容晴为妍。 新香浮,余润溢潺湲。机杼蛩声里,犁锄鹭影边。吾生一何幸,田里又丰年。【注】:稻名。(1)这首诗颔联、颈联运用了多种写景手法,请指出两种并做简要分析。答: _(2)请简要赏析尾联。答: _(3)这首诗表现了诗人怎样的思想感情?答: _11.(2013启东中学模拟)阅读下面的宋词,回答问题。忆秦娥刘辰翁中斋上元客散感旧,赋忆秦娥见属,一读凄然。随韵寄情,不觉悲甚。烧灯节,朝京道上风和雪。风和雪,江山如旧,朝京人绝。百年短短兴亡别,与君犹对当时月。当时月,照人烛泪,照人梅发。【注】本词是刘辰翁于南宋灭亡后和邓剡之忆秦娥而作。邓剡号中斋,参加过抗元斗争,宋亡后一直未仕。上元:即上元节,也叫元宵节、烧灯节。南宋的上元节,都城临安热闹非凡。梅发:白发。(1)上片主要用了什么表现手法?写出了怎样的景象?答: _(2)后人认为“与君犹对当时月”中的“犹”字用得很妙,请赏析其妙处。答: _(3)联系全词看,刘辰翁的“悲”从何而来?答: _【备选试题】1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。暮 过 山 村贾岛数里闻寒水,山家少四邻。怪禽啼旷野,落日恐行人。初月未终夕,边烽不过秦。萧条桑柘外,烟火渐相亲。(1)本诗前两联营造了怎样的意境?主要运用了哪些表现手法?答: _(2)尾联中“渐相亲”表露了作者怎样的内心感受?联系全诗,分析作者为什么有这样的感受。答: _(3)“边烽不过秦”是什么意思?表达了作者怎样的情感?答: _2.阅读下面这首诗,回答问题。新年作唐刘长卿乡心新岁切,天畔独潸然。老至居人下,春归在客先。岭猿同旦暮,江柳共风烟。已似长沙傅,从今又几年。【注】此诗作于至德三年(758)作者因事由苏州长洲尉被贬潘州南巴尉之时。(1)诗歌颔联运用了什么表达技巧?表达了作者怎样的思想感情?请做简要分析。答: _(2)诗歌尾联运用了什么典故?有什么作用?请做简要分析。答: _(3)“岭猿同旦暮,江柳共风烟”二句描绘了怎样的景色?表达了什么样的思想感情?答: _答案解析1.(1)答案：杜鹃。又闻子规啼夜月,愁空山。(2)答案：运用了虚实结合和映衬的表现手法。“蝴蝶梦”与“家万里”,一虚一实;“蝴蝶梦”与“子规啼”,一乐一悲,相互烘托、映衬。作用:渲染了一片清冷、凄凉、愁惨的气氛,令人触目伤怀,以景传情,表达作者的思乡之苦。(3)答案：漂泊异乡、有家难归的痛苦之情;对社会动荡、家书经年断绝的担忧之情;仕途坎坷、年华易逝的自伤之情;渴望归隐的迫切心情。2.(1)答案：用拟人手法,生动描绘了春风吹拂、柳叶初生的情状。(2)答案：“去年”“今宵”对比,表达物是人非之感;“一生憔悴”“几个黄昏”对比,表现了诗人的相思之苦,突出情之摧人。(3)答案：“春风”领起上片,描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物(或:点明时令);“依旧”抒发物是人非的感慨,为下片“去年”“今宵”的对比做铺垫。3.(1)【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“旅馆谁相问?寒灯独可亲”,起句突兀,却在情理之中。除夕之夜,万家团聚,自己却还浮沉宦海,奔走旅途,孤零零地在驿馆中借宿。长夜枯坐,举目无亲,又有谁来问寒问暖。人无可亲,眼下就只有寒灯一盏,摇曳做伴。“谁相问”,用设问的语气,更能突出旅人凄苦不平之情。“寒灯”,点出岁暮天寒,更衬出诗人思家的孤苦冷落的心情。答案：“谁相问”,用设问的语气,交代诗人的处境。这两句写出诗人长夜枯坐,举目无亲的孤独,这样写更能鲜明地突出诗人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。【误区警示】解答这类题目常犯的错误是:脱离诗句,没有抓住重点词句分析,全凭主观臆断,或无中生有,或牵强附会,导致理解有偏差。没有结合诗句本身进行分析,观点与例子之间只是一种水与油的关系,观点脱离诗句本身,诗句成了观点的外衣,不能体现诗句蕴含的思想内容。这种浮在表面,落不到实处的“赏析”,显然违背了诗歌鉴赏的规律,也是诗歌鉴赏严重失分的一个原因。应注意结合诗句进行理解与分析。(2)【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。出句明点题中“除夜”,对句则吐露与亲人有万里相隔之感。清人沈德潜说此句:“应是万里归来,宿于石头驿,未及到家也。不然,石城(“石头城”的简称)与金坛相距几何,而云万里乎?”(唐诗别裁集)这固然是一种理解。但不能因石头驿与金坛相距不远,就不能用“万里”。只要诗人尚未到家,就会有一种远在天涯的感觉。“万里”,似不应指两地间的实际路程,而是就心理上的距离说的。答案：这两句形象地写出诗人身处异地,与家人远隔万里的难堪处境。其中“一年将尽”“万里未归”构成对仗,把悠远的时间感、广漠的空间感,对照并列在一起,自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。(3)【解析】本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。此联写出了这种沉思追忆和忆后重又回到现实时的自我嘲笑。“支离”,本指形体不全,这里指流离多病。据记载,戴叔伦任官期间,治绩斐然。晚年在抚州时曾被诬拿问,后得昭雪。诗人一生行事,抱有济时之志,而现在不但没能实现,反落得病骨支离,江湖漂泊,这怎能不感到可笑呢?这“笑”,蕴含着多少对不合理现实的愤慨不平?是含着辛酸眼泪的无可奈何的苦笑。答案：不矛盾。前事可悲,今复可笑。诗人“悲”的是往事不堪回首,而这“笑”字包含着对自我的嘲笑,也包含着对现实无奈的苦笑,其中蕴含着诗人对不合理现实的愤慨不平。这一“悲”一“笑”极为伤感。4.(1)【解析】本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。本诗开始两句描写“夜饮”环境,渲染气氛。正值秋深风凉之时,在幽州边城的夜晚,风雨交加,吹动树林,只听见一片凄凉动人的萧瑟之声。这一切,形象地描绘出了边地之夜的荒寒景象。在这样的环境中,诗人悲愁的心绪,已经见于言外。而这“夜饮”,就是为了要驱走这恶劣环境带来的悲苦,宴会还没有开始,从着力渲染、暗示中,已经给“夜饮”罩上了一层愁苦的阴影。答案：这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写,突出了边地之夜萧瑟、荒寒的特点。一方面渲染了“夜饮”的氛围,另一方面也为全诗奠定了愁苦的情感基调。【误区警示】考生在回答这类题目时最易犯的错误就是粗心大意,忽视问号的个数,以致回答不全面或答非所问,张冠李戴。不注意提问有先后顺序,结果答案表述思路不清晰。回答时应注意:认真审题,抓住题干中的信息,明确要求回答的角度。回答关键看问号,做到题目问什么,就答什么,要什么,给什么,忌乱答一通。回答要依据提问的顺序来答,不要颠三倒四、语无伦次地回答,力求答案简明,条理清楚。(2)【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。紧承首联对环境的描写,同时也自然地转入到宴会。诗人说:正是在这风雨寒冷的夜晚,我们在宽敞的厅堂中摆开了夜饮的筵席,但在这样的环境中,我又岂能忘却自己的衰老和内心的悲伤呢?“能忘”句以问句出之,将诗人内心的愤懑之情曲折地表露了出来。这种迟暮衰老之感,在边地竟是那样强烈,挥之不去,即使是面对这样的“夜饮”,也无法排遣。答案：(惟草木之零落兮,)恐美人之迟暮。表达了诗人因年老及仕途坎坷所生的愤懑之情。(3)【解析】本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。尾联的十个字铿锵有声,似乎将愁苦一扫而光,转而感激皇上派遣的深恩,以在边城做将为乐、为荣。实际上这最后一联完全是由上面逼出来的愤激之语,他将对朝廷的满腹牢骚,隐藏在这看似感激而实含怨愤的十字之中,像河水决堤似的喷涌而出,表现了思想上的强烈愤慨和深沉的痛苦。答案：表面上感激皇上派遣他来边城为将的深恩,实际上表达了他对朝廷的怨愤之情。5.(1)答案：上片写小舟飞快地掠过水面,天水澄澈,水流时而平静时而湍急,游鱼腾跃,点点白鹭栖于沙汀。这是一幅既宁静又充满活力的景象。(2)答案：承接上文的写景,评论严陵并非真正寄情山水,却白白终老于如此美好的景色之中;同时自然引出下文的感慨。(3)答案：以景作结,突出对自然永恒的赞叹,并借此表达对空名如过眼云烟的慨叹,显得含蓄蕴藉,余味无穷。6.(1)【解析】本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。上片起句居高临下,气势恢宏,形成全词的豪迈基调。词人于此“一夫当关,万夫莫开”的军事要地立马,极目骋怀,自多感慨,梳理相关词句总结即可。答案：怀念沦陷的中原;痛心于百姓的苦难、战争的惨烈;深信失地终将收复;决心戍边御敌,为国尽忠。(2)【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。虽然他对家乡十分思念,但抗金守土的责任感又使他不得不继续留在异乡。他感到有负故乡的山水,仿佛广州白云山上蒲涧的流泉,粤北梅岭上青青的梅子,都在责备他忘了归隐田园的旧约了。句中的“旧盟寒”,指的是负约之意。这两句貌似闲适,内里却是跳动着作者的报国丹心的。答案：拟人。借写青梅、流泉责怪自己负约,既委婉表达了思家而不能归的复杂心情,又烘托了殷切的报国之意。(3)答案：风格豪迈而沉郁,充满爱国激情,与辛词风格、主题逼近。7.(1)【解析】本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。首联描写金陵一片衰败的景象,由“伴”和“陪”可以看出拟人手法的运用。答案：采用拟人手法,情景交融,生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象,抒发了作者的沧桑凄凉之感。(2)【解析】本题考查鉴赏诗歌观点态度的能力。高蟾在金陵处处感到一片衰败景象,而他却没有看到表现六朝衰亡的图画!因此,所谓“画不成”是带有激愤情绪的反语。韦庄也并非不懂,他只是以此作为缘由,揭示所谓“画不成”的原因。为什么就画不成社会的“一片伤心”呢?只是因为一般的画家只想迎合世人的庸俗心理,专去画些粉饰升平的东西,而不愿意反映社会的真实面貌罢了。答案：“一片伤心”是抽象的情感,纵有丹青妙手,也难以描绘;但是这六幅图通过“老木寒云”表现了深沉的历史感慨和现实忧思,“画”出了伤心之情。(3)答案：两首诗都借六朝旧事抒发对晚唐现实的深忧。8.(1)【解析】由题目“闻采石战胜”及注释可知,此词系作者得知宋军采石大捷喜讯后所写,所谓“忆当年”之人、之事应与战胜外敌有关。再联系下文“赤壁矶头”“肥水桥边”及“小乔初嫁,香囊未解,勋业故优游”就可以确定两个历史故事之所指。答案：赤壁之战淝(肥)水之战(2)【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这三句既是由近及远的联想,又是借古讽今的暗示:周郎破贼的赤壁矶头,如今已是一片落日残照;谢玄杀敌的淝水桥边,也已变得荒芜不堪。这实际是暗写长江、淮河以北的广大失地,尚待恢复;而真正能振臂一呼、领导抗战如虞允文者,却实不多见,因而词人不禁触景而伤情,唤起心中无限的愁绪。作者在前面还在热情地赞扬英雄人物,现在一下子又忧从中来,不可抑止。他那种忧国忧民的心情,至此便跃然于纸上矣。答案：运用典故;联想(想象)丰富;借古讽今(借古抒怀);情景交融。(3)【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。此词从“闻采石战胜”的兴奋喜悦写起,呕歌了抗战将领的勋业,抒发了自己从戎报国的激情,但又暗写了对于中原失地的怀念和异族入侵的悲慨,可谓是喜中寓愁,壮中带悲。全词笔墨酣畅,音节振拔,奔放中有顿挫,豪健中有沉郁,令人深受鼓舞。答案：“闻捷”以后的兴奋喜悦;未能亲自参战的遗憾失落;对英雄人物的追慕赞扬;触景而生的悲愁感伤;渴望建功立业的豪情壮志。9.(1)【方法技巧】这类题的一般答题步骤是:第一步,解释选字在句中的含义。第二步,展开联想把选字放入原句中描述景象。第三步,点出选字是如何更好地烘托了意境、表达了感情。考生平时要多读诗歌,注意增加积累和鉴赏经验,并掌握这类题的答题技巧,规范答题,是可以拿到理想得分的。答案：尚,“尚且”“还”“依旧、依然”之意,先主之庙堂尚且威势逼人,其当年叱咤风云的英雄气概似存;境界雄阔,凸显了先主万古长存的英雄气;表达了作者对先主的崇敬景仰之情。(意思对即可)(2)【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。颔联紧承“英雄气”三字,引出刘备的英雄业绩。“五铢钱”是汉武帝元狩五年(前118)铸行的一种钱币,后来王莽代汉时将它罢废。东汉初年,光武帝刘秀又恢复了五铢钱。此诗题下诗人自注:“汉末童谣:黄牛白腹,五铢当复。”这是借钱币为说,暗喻刘备振兴汉室的勃勃雄心。两句典出殊门,互不相关,可是对应自成巧思,浑成自然。颈联进一步指出刘备功业之不能卒成,为之叹惜。这一联用刘备的长于任贤择相,与他的短于教子、致使嗣子不肖相对比,正反相形,具有词意颉颃、声情顿挫之妙。答案：分别是用典和对比的手法。颔联用典故颂扬了刘备兴复汉室的英雄之志,意蕴丰富;颈联用刘备的长于任贤与他的短于教子和子嗣不肖相对比,抒发了“创业难,守业更难”的感叹。(3)【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。尾联感叹后主的不肖。刘禅降魏后,被迁到洛阳,封为安乐县公。一天,“司马文王(昭)与禅宴,为之作故蜀伎。旁人皆为之感怆,而禅喜笑自若”(三国志蜀志后主传裴注引汉晋春秋)。尾联两句当化用此意。刘禅不惜先业、麻木不仁至此,足见他落得国灭身俘的严重后果决非偶然。字里行间,渗透着对于刘备身后事业消亡的无限嗟悼之情。答案：感叹后主刘禅的不肖;对刘备身后事业消亡的无限嗟悼之情;总结了古今兴亡的深刻教训,警策昏庸无能的唐朝统治者。(意思对即可)10.(1)答案：多角度(多感官)描写。分别从嗅觉、听觉和视觉的角度描写雨后景物。湿润的空气中漂浮着清新的稻香;水涨溪满,潺湲流淌;农人们在田间劳作,白鹭在旁悠然漫步;夜深人静时分,野外的蟋蟀声和室内的织布声和谐地交织在一起。烘托。流水潺湲、机杼蛩声、犁锄鹭影的画面,烘托了乡村恬静闲适的氛围,表现了乡村丰收之年的勃勃生机。反衬(以动衬静)。田间的流水声、蟋蟀声和人间的织布声,反衬出乡村环境的幽静安宁,描绘了一幅天人和谐、年丰人乐的宁静优美画面。(答出两点即可)(2)答案：尾联表现诗人对丰收景象的由衷喜悦。“一何幸”即“多幸”之意。丰收本使人高兴,加一“又”字,说明是连年丰收,更让人高兴,用“一何”二字,写欣喜之极,溢于言表。(3)【解析】本题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。这是一