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文档简介
小学四年级数学乘法分配律免费教案 教学目标 1.使学生理解乘法分配律的意义。 2.掌握乘法分配律的应用。 3.通过观察、分析、比较培养学生的分析、推理和概括能力。 教学重点 乘法分配律的意义及应用。 教学难点 乘法分配律的反应用。 教具学具准备 口算卡片、投影仪。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1. 口算。 27+738 409+401 1410+2 106+104 2. 用简便方法计算。说明根据什么简算的 25634 3. 师生比赛看谁算得又对又快。 205+580 1250+1258 让学生说明是怎样算的 二、探究新知 1导入 刚才的比赛老师算得快是因为老师又运用了乘法的一个法宝知道了乘法的又一个定律可以使运算简便你们想知道吗这就是我们今天要研究的内容。板书课题乘法分配律。 2.教学例6 1出示例6演示课件“乘法分配律”出示例6 下载 2引导学生观察每组的两个算式。 3教师提问从上面的例子你发现了什么规律 4学生明确每组中的两个算式都可以用等号连接。 教师板书1876150 18676150 187618676 5教师出示20159480 2015209480 201592015209 学生分组讨论每组中算式所表示的意义。 6反馈练习按题要求请你说出一个等式。投影出示 _ 教师提问像符合这种条件的式子还有许多那么这些算式到底有什么规律呢 引导学生观察等号左右两边算式的规律性 启发学生回答首先是等号左边两个数的和同一个数相乘。 其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加。 最后是等号左右两边的两个算式相等。 3.教师概括运算定律两个数的和同一个数相乘可以把两个加数分别同这个数相乘再把两个积相加结果不变。这叫做乘法分配律。 4.反馈练习 横线上能填几为什么 32354_4_4 62123_ 教师为了简便易记如果用a、b、c表示3个数 乘法分配律用字母怎样表示 根据练习学生从而得出 a+bc=ac+bc 使学生明确有的题两个数的和同一个数相乘比较简便有的题把两个加数分别同这个数相乘再把两个积相加比较简便。 5.教学例7演示课件“乘法分配律”出示例7 下载 1出示例710243 启发学生想能否把算式改成乘法分配律的形式然后应用运算定律进行简算 引导学生对比100+24310240+3这两种算式哪种比较简便 使学生明确两个数相乘把其中一个比较接近整十、整百、整千的数改写成一个整十、整百、整千的数与一个数的和再应用乘法分配律可以使计算简便。 教师板书 2出示937963 引导学生观察这类题目的结构形式是怎样的有什么特点 教师提问根据乘法分配律可以把原式改写成什么形式 根据学生的回答教师板书937+963 =937+63 =9100 =900 学生讨论这样算为什么简便 师生共同总结这类题目的结构形式
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