小学六年级上册音乐课程纲要.doc

小学音乐课程纲要（六年级上册） 课程类型：基础型课程 教学材料：人音版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 授课时数：同一首歌 4课时 草原牧歌 4课时 多彩的美洲 4课时 芬芳茉莉 3课时 神奇的童话 4课时 劳动的歌 4课时 黄河黄土是咱的根 3课时 机动时间 4课时 总计 30课时一、教材分析：本册共有七大课，分为欣赏曲目和歌曲两部分。欣赏曲目有我的祖国、大中国、美丽的草原我的家合唱万马奔腾天堂等。歌曲有同一首歌红河谷茉莉花小黄鹂鸟洛列莱银杯等，其次还有部分补充教材。针对现有的教材根据班级的情况对教学内容进行调整，有选择性的进行教学。二、学情分析：我选择的是六年级的学生，本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。三、课程总目标通过音乐教学及各种生动的音乐时间活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学策略与措施：1）提醒自己要把每一个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得音乐学习的愉悦和能力。2）积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操，净化心灵。3）重视学生音乐学习的过程，善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强其学习音乐的兴趣。4）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥自己的特长，积极探索、勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。五、内容安排单元序号单元专题学习重点教学内容课时安排1同一首歌二声部合唱继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。课时1：学习歌曲同一首歌课时2：欣赏我的祖国大中国课时3：复习歌曲，即兴创编秧歌舞步课时4：跟音乐表演秧歌，结合我的祖国大中国学习合唱音乐知识。42草原牧歌继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲 课时5：学习歌曲银杯课时6：欣赏歌曲美丽的草原我的家和天堂课时7：学习歌曲小黄鹂鸟课时8：欣赏并学习筷子舞43多彩的美洲 歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点。课时9：学习歌曲拉库卡拉查。课时10：欣赏乐曲平原我的心课时11：学习歌曲红河谷课时12：欣赏乐曲化妆舞会44芬芳茉莉 让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。课时13：学唱歌曲茉莉花课时14：欣赏东方升起月亮。 课时15：聆听不同地域民歌茉莉花35神奇的童话 用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲课时16：学习歌曲洛列莱课时17：欣赏乐曲魔法师的弟子。课时18：欣赏乐曲黄河的故事课时19：观看三个和尚视频，编创节奏和音乐剧46劳动的歌 激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣课时20：学习歌曲军民大生产。课时21：欣赏乐曲连连夯课时22：学习歌曲翁嘿呀课时23：欣赏乐曲船工号子47黄河黄土是咱的根 激发学生对家乡的热爱课时24：中原，我的家乡课时25：日头红，黄土黄课时26：黄河黄土是咱的根3六、实施建议 课程实施建议：（一）教学方式：问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式：1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，掌握学情，调整教学。（三）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。七、课程评价(一)评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。 评价方式及结果处理： 以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 1自选内容： 在这个学期所学的歌曲中，自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。2平时表现是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价。3特长展示：挑自己最棒的一件乐器演奏，或一首歌曲演唱，按A、B、C、D等级评定。4打分标准：自选内容 70%平时表现 30%特长展示 按A、B、C、D等级评定 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点： 1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。 2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。 3、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方