【全程复习方略】高考语文总复习 专题提升练(十四)古代诗歌阅读(D组).doc

专题提升练(十四)古代诗歌阅读(d组)(建议用时30分钟)1.(2014厦门质检)阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)碧湘门陶弼城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。天阔鸟行疑没草，地卑江势欲沉山。【注】碧湘门：即长沙(今属湖南)城门。行(hn)：行列。(1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。(2分)答：_【解析】本题属于炼字类题目。“地卑”即地势低，“沉”，使动用法，使沉没。“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。这样，锤炼得好的字就是“沉”字无疑了。“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。解答本题，考生可以从以下几步进行：一、理解该字在句中的意思；二、看是否运用了修辞手法；三、看该字的运用起了什么作用。答案：“沉”字好。(1分)城门地势低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。“沉”字写出了水势之大。(1分)(2)有人评价这首诗“句句写远，却又始终未着远字”。对此你是如何理解的？请结合第一句和第三句做简要分析。(4分)答：_【解析】本题考查对诗句的理解。第一句要抓住“烟”字。只有远处之景、朦胧之景才有看上去如烟似雾的不真切感。第三句要抓住“疑没草”三字。“疑”为“怀疑”，显然不是事实本身；“没草”即“没入草丛”，只有在天地相连的天际，天空中鸟儿的行列才会给人这种“没入草丛”的错觉，所以第三句写的也是远景。答案：本诗首句写长沙城内远树如烟，有如碧绿的水波，第三句写辽阔的天空中，成行的鸟儿愈飞愈远，仿佛就要没入天际的草丛。(2分)这两句写的都是登楼所见到的远景，却又始终未着“远”字。(2分)2.(2014龙岩质检)阅读下面一首唐诗，完成后面各题。(6分)云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。(1)请分析首句“竟”的表达效果。(2分)答：_【解析】回答本题时，不应把该字孤立起来谈，应放在句中，结合全诗的意境情感来分析。一般按下面三个步骤来思考：第一步，明字义，“竟”在古汉语中的常见意思有“终究”“竟然”等，结合后面的“空”“悠悠”看，应理解为“终究”；第二步，将该字放入原句，原句中的“空”字描述出云随风飘散的景象；第三步，回答出表达了作者怎样的感情，本诗表达了诗人希望落空的失望与愤恨。将上述语句组合起来即可得出答案。答案：“竟”是“终究”的意思，诗人怀着久旱盼甘霖的焦急心情注视着天空，天上的云不断幻化出各种形象，诗人也不断重复着盼望和失望，最后云彩随风飘散，化为乌有，诗人的希望也终于完全落空。(1分)一个“竟”字，既含有事与愿违的深深失望，也含有感到被捉弄之后的一腔怨愤。(1分)(2)三、四两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？(4分)答：_【解析】一边是禾苗行将枯死，一边是白云悠悠，形成鲜明对比。同时也可看出诗人赋予云更多的人的色彩，是对与云一般的不问百姓死活的权势者的讽刺。答案：三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。(1分)一边是大片旱苗行将枯死，急盼甘霖；一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。(3分)3.(2014漳州质检)阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分)十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？(1)这首诗的前两句写出了诗人怎样的形象和心境？(2分)答：_【解析】本题要求回答诗人的形象和心境。诗歌前两句写景，可以先分析景物特点，然后结合诗题分析诗人的形象、心境。答案：诗歌前两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠、望月思归的游子形象，(1分)诗人的心境是孤寂凄凉的。(1分)(2)诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧的角度对其进行简要分析。(4分)答：_【解析】本题要求分析艺术技巧。艺术技巧主要包括表达方式(重点是抒情方式)、表现手法(动静、虚实、对比等)、修辞手法等。本诗属于间接抒情，采用疑问语气，含蓄地表达了思乡之情。答案：后两句不直抒自己的思家之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁家。(2分)明明是自己怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思表现得蕴藉深沉。(2分)4.(2014厦门调研)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分)赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。【注】机：织机。(1)这首诗塑造了一个怎样的人物形象？(2分)答：_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌塑造的人物形象的能力。鉴赏人物形象，可以从人物的外形和情感两方面考虑，除此之外还要思考作者在人物形象上寄托的思想感情。答案：塑造了一个因为丈夫远行久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。(2分)【讲评建议】怎样把握人物形象知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。人物形象的塑造离不开人物的语言、神态、动作、心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。抓环境。诗歌中的环境描写往往起到烘托人物形象的作用，通过环境描写表现人物的性格特点。因此，环境描写对于分析人物形象也起到一定的作用。(2)诗歌后两句采用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？(4分)答：_【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。回答此类题目，首先要准确写出诗句所运用的表达技巧，然后再结合诗句分析该表达技巧在诗中是怎