品德与社会教学设计.doc

小学品德与社会教学设计及反思兴农镇明德小学 郑清梅教材分析： 教材首先通过对黄帝的探究，让学生了解“炎黄子孙 “的由来，然后， 通过小博士的话，让学生走出国门，了解海外华人的生活习俗。在学生有 了前面知识的铺垫之后，再怀着满腔热情试唱我的中国心 ，接下来教 科书出示了著名华侨陈嘉庚的感人事迹，最后提出问题“你还知道那些爱 国华人华侨的事迹呢？”让学生课后进行搜集和讨论。本节课是本单元的 重点内容，占有重要地位，要让学生透理解透，感情得到升华。 学生分析： 学生已经具备了一定的自学能力，学生乐于讨论探究，教学时教师尽 量创设情景，调动起学生的情感和学习热情，少讲精讲，让学生多发言， 多讨论，多搜集资料。鼓励学生出检测题，提出问题。 课题：二、2.海外华人.心系祖国 教学目标： 1、让学生知道台湾同胞，海外华人都是炎黄子孙，都为中华民族的发 展和繁荣做出了贡献，激发学生的爱国情怀。 2、了解“炎黄子孙”的由来， “寻根祭祖” 。 3、培养学生分析问题，解决较复杂问题的能力。 重难点：帮学生寻根祭祖，体会海外华人的爱国心，激发爱国心。 方法手段：教师启发引导和学生自读内容相结合。 板书设计： 第一节：海外华人，心系祖国 陈嘉庚 我的中国心“寻根祭祖”黄帝陵爱国华人 教学过程 （一） 、导入新课： 1、谈话：同学们听过著名歌曲我的中国心吗？谁能唱一唱？2、学生打开课本 39 页，试唱我的中国心 ，教师指导然后师生齐唱。 3、同学们通过唱这首歌，体会到了什么？师生谈体会（海外华人的强 烈炽热的爱国心?）那些华人时刻惦念着他们的祖国，每年有大量华 人回到祖国，来到陕西黄陵县 黄帝陵祭奠我们的共同祖先黄帝，寻根 祭祖。同学们想了解黄帝吗？那就和华人一起来寻根祭祖吧！请同学们 默读教材 3738 页。 （二） 、师生讨论：1、有关黄帝的情况：教材 38 页。 2、了解华人的春节习俗：吃团圆饭，守岁，拜年。 （三） 、1、师：同学们知道哪些华人的感人事迹呢？先默读 40 页“著名华 人陈嘉庚” ，然后讨论：陈嘉庚为祖国做出了多少好事？2、同学们知道丁肇中，杨振宁的事迹吗？谁来说一说？? 然后梳理介绍： 丁肇中：诺贝尔物理学奖获得者，从事研究国际高能物理，争分夺秒 加紧，阿尔法磁谱仪（AMS）的研究工作。近年来，丁教授几乎每个月 都来中国，指导我国的物理研究。他说： “让儿子知道他的根在中国。 ” 他母亲临终前留下遗言： “爱祖国，爱科学，双爱双荣。 ”丁肇中时刻牢 记在心，努力践行。 杨振宁：1957 年与李政道共同获得了诺贝尔物理奖。1922 年出生在安 徽合肥。他的最高成就是 1954 年与 R.L.密尔斯共同提出杨密尔斯规范 场理论。另一杰出贡献是 1956 年与李政道合作提出“弱相互作用下，宇 称不宇恒定律。 ”他是中国人的骄傲，中国人的楷模。（四） 、达标作业： 1、填空： (1)、黄帝陵在（ “ （ ） ” 。 ） ，曲作者是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 ） ）省（ ）县。黄帝生活的年代距今有（ ）年。 ） ” ， 由于黄帝为中华民族创造了灿烂的文化，后世都尊称黄帝为“ （ (2)、 我的中国心这首歌的词作者是（3 ） 、通过这节课我们了解的著名爱国华人有（等。2、简答： （1） 、写出我的中国心歌词。 (2)、简述陈嘉庚的爱国事迹。 教学反思：在备课过程中，我可能还是过分注重教材了，只备教材，没有注意学生认知水平的不同。有些学生课外书籍看得多，历史故事了解的多，然而大部分学生对我们所讲的历史故事却一概不知。因而，在学生交流讨论环节会有自卑心理而不参与交流。如果让我重新上这节课，我会注意扮演好引领者的角色，引导孩子们一起来说