小学数学人教2011课标版三年级解决问题归一应用题.doc_第1页
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文档简介

教学内容解决问题。(教材第71页)教学目标：1.使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题地数量关系，掌握这类题地解答规律，学会列综合算式解答归一应用题。2.培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力。3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，训练学生养成认真审题动脑分析仔细检验的好习惯。教学重难点：重点：使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。难点：线段图的画法及检验方法。教具学具：课件。教学过程：一 、联系生活，激趣导入看屏幕，猜谜语，复习旧知识。有的同学知识丰富，很快就猜出谜语了。（课前，布置任务，让学生调查各自学习用品的价格）师：同学们，我想买学习用品做奖品，但不知道哪种好，价钱又合适，正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下。生：这种钢笔很好用，每支8元师：我要买6支，要多少钱？用到我们学到的哪一数量关系？生：列式：86=48元 单价数量=总价二、探究体验，经历过程例8：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？师：现在我们一起来看一道稍复杂一点的问题，然后说说你的想法。(课件出示:教材第71页例8)生1：我们可以用画图的方法来帮助理解问题。生2：求买8个同样的碗用多少钱，就需要先算一个碗多少钱，再算8个同样的碗多少钱。生3：一个碗的价钱就是183=6(元)，8个同样的碗的价钱就是68=48(元)。生4：也可以列成综合算式1838，结果仍然是8个碗48元钱。只要学生讲解合理就要给予肯定并表扬鼓励。师:究竟算得对不对呢？你们检验了没有？生：可以这样检验,买8个碗48元，说明一个碗的价钱是488=6(元)，这样3个碗的钱数就是63=18(元)，说明我们的解答是正确的。师：对！我们一定要记住解答完之后要进行检验，才能有效提高我们解题的正确率。想一想，18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗?生： 先算一个碗的价钱183=6(元)，再算30元里面有几个6元就可以买几个碗，列式为306=5(个)，所以说30元钱可以买5个碗。师：同学们，讲得有理有据，真棒！继续努力！【设计意图:把学习的主动权交给学生,让学生在自由争论中理清解题思路,逐步掌握解题技巧,培养学生的综合数学素养】三、作业提升同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃（1） 照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？（2） 教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？生独立做，请生讲思路，列式解答。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流。【设计意图:培养学生自我总结的意识和能力，养成随时归纳总结的习惯，逐步提高学生的自主学习能力】四、课堂作业新设计作业：小林读一本故事书，3天读了24页。（1）照这种速度，7天可以读多少页？ （2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？ 问题：看这道题，你们都知道了些什么？你们怎样理解“照这种速度”，照哪种速度啊？请你试着解决
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