3AUnit4.doc

主备人：杨为荣教学课题3A Unit4 My family 课型新授课本课题课时数： 5 本教时为第1教时 备课日期 10 月 11日教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格教学重点：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学难点：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。教学过程： 教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My 听歌曲My family（2A歌曲）1. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Joy.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning,Hello等。小诗：Five little monkeys，Goodbye，What is she等。2. 开火车复习This isHes/Shes my friend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去3. Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用Hes/Shes 来回答。Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：This is Mike. Hes my friend. Mike is introducing his family to his friend.教师出示family(1)Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Read group by group(3)Read together板书family教读课题 Unit 4 My familyT: Today, lets learn Unit 4 My family.2.课文教学看动画，完成任务This is my .This is my .a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father /f:/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/:/学生拼读，老师板书father。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /m/全班拼读这个单词，注意o的发音/学生拼读，老师板书mother. 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子Hes my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：Hes my brother.再出示Tim:This is Tim.Hes my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.Hes my brother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.Shes an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:Shes my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(6)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,its me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step 3 Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is Hes/Shes sT：Look ,this is Mikes family tree.2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型3.Read Story time跟读录音T：Now,lets read after the tape.全班一起读Step 4 Homework1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends. Ss: listen and enjoySs: Sing the songs S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is 和Hes/Shes my Ss: GuessSs: Read the word Ss: Read after the teacher.Ss：Learn the new words and sentences.Ss: This is Hes/Shes s 通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。在教授单词时，注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/:/。还要注意th的发音，这是一个难点，在教学中让学生注意老师的口型，并多加练习。新教材重在旧知的复现，所以在次复现旧知。以便以旧促新。板书设计： Unit 3 My familyThis is father motherHes/ShesMike (me) Helen Tim授课日期 10 月 20 日教学课题3A Unit4 My family 课型新授课本课题课时数： 5 本教时为第2教时 备课日期 10 月 13 日教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song 教学重点：1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱Family song教学难点：1.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员3.学生初步会唱Family song教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。教学过程： 教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Joy！T:How are you?Ss:Im fine,thank you. 2.Enjoy the song Family song3.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读4.ReviewMikes family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my family在黑板上示意Mikes family tree father mother Mike Tim Helenb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaa. Play a gameRiddlesRiddle 1My fathers father is my .教师出示grandpa，并教授T：Please read with me. T: My fathers father is my grandpa.Riddle 2My fathers mother is my .教师出示grandma，并教授T：Please read with me.T: My fathers mother is my grandma.4. 教师带着Mike的头饰：T：This is my grandpa . This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。Step 3 Consolidation 1. Play a gameMagic eyes例如：father mother This is my father. 等2. Checkout time(P29)T：Now, lets open the books. Lets do it together.（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。） 3.Family song教师带着Mike的头饰T: Look, this is my grandpa(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together.They all love one another.出示句子，让学生跟读4.Letters revision复习字母，大小写配对，左邻右舍Step 4 Homework1. Spell the words, try to write them correctly2. Sing the song with your friends Ss: Enjoy and sing the songSs: Read story time.Ss: Practice This is my Hes/ShesSs:Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my sister.Ss: 拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpaRead one by oneRead group by groupRead togetherSs: Read Ss:拼写单词G-R-A-N-D-M-A, grandmaRead one by oneRead group by groupRead togetherSs: This is my grandpa . This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.Ss: play the game.Ss:a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲 用头饰来吸引学生的注意力，通过示意图family tree来介绍家庭成员。可以训练学生的口头表达能力。本环节用Play a gameRiddles的方式来新授单词，增加学习的趣味性。先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。板书设计: Unit 4 My familyThis is grandpa grandmaHes/Shes my father motherMike(me) brother sister 授课日期 10 月 21 日教学课题 3A Unit4 My family课型新授课本课题课时数： 5 本教时为第3教时 备课日期 10 月 14 日教学目标： 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother, brother, sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa. grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生会唱Family song教学重点、难点： 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Family song教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。教学过程： 教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up 1. sing the song Family song 2. Greeting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Shen.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.3. Read Story time4. Make a dialogue Step 2 Presentation1.教师出示Sam头饰，复习This is my friend. Hes/Shes(时间AM.8:00)a. Sam 头饰T: Look ,My friends are coming. This is my friend. Hes Sam. Can you say Hello! to him?S: Hello, Sam.T: Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam 完成难题a.看图说单词eg. b.完成单词c.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.Hes Bobby.What can you say to him?选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C)A Good morning. B Good afternoon.C Good evening.a. 教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。b. T：Can you say Good evening. to Bobby?S:Good evening,Bobby.T:Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：4.Cartoon time1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？ Whos she? Shes Bobbys mother.5.Watch the cartoon again, try to find the humor. 7.Read.Step 3 Consolidation1. 扮角色演卡通（光盘有这个功能） 2. 拼读单词mother grandpa grandma 等3. Sing a song to end the classSing together :Family songStep 4 Homework1.Copy the new words,try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class. Ss: sing the song Family song Ss: 跟着录音读Story time，然后再全班齐读Ss: practice Make a dialogue in group. S1：Good morning,S2.This is my friend.Hes Sam.S2：Good morning,Sam.Im S2.S3(Sam):Good morning,S2.(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndm S1：Good evening,S2.This is my friend.Hes Bobby.S2：Good evening,Bobby.Im S2.S3(Bobby):Good evening,S2.Ss: Read after the tapeRead togetherSs: Make a dialogue. Ss： Sing the song 通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。如果学生对Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要太多的操练。扮角色演卡通是学生喜欢的一个环节，通过这个活动即能调节课堂气氛又能熟练掌握课文内容。也可以把里面的单词换掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother 和mother换成grandpa和grandma板书设计:Unit 4 My familyThis is grandpa grandmaHes/Shes my father motherMike(me) brother sister授课日期 10月 24日教学课题 3A Unit4 My family课型新授课本课题课时数： 5 本教时为第4教时 备课日期 10 月 15日教学目标：1. 复习cartoon time ,能完整表演整个故事。2. 复习字母Aa-Mm3. 学习字母Nn。4. 渗透字母Ll Mm Nn与因素/l/m/ /n/的关系5. 能积极与别人合作，大胆表演。6熟练认读Aa-Mm，正确书写 Nn。教学重点、难点：1.通过复习与练习巩固本单元所学的新单词和新句型。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.通过复习熟练巩固字母的书写及笔顺。教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。教学过程： 教师活动学生活动设计意图 Step 1 Warming up 1. Sing a song: Finger family T：Today, who can introduce your family to us today.Step 2 Review1. 课件出示Sam和father 图片。T: This is Sam. Who is he?T: How does Sam introduce his father?2.课件出示Bobby和mother 图片教学过程如13. 课件出示polliwog polliwog T: Who is his mother? Is she a polliwog, too?4. T: Open the book, lets read the story again.5. Recite the story.6.Act the story. Step 3 practice(完成英语书P29页练习)1. 指导学生看图介绍2. 听录音答题3. listen and checkStep 4 letter time1. 复习字母Aa-Ll.2. 学习字母 Nn1. T: Look at the word NBA, the first letter read as”n”.2. Now lets “n”. How to write?1) T: Look at the picture, can you find “n”? What does it look like? (引导学生在书上的图形中找出n:N像栅栏)2) 老师说字母，学生在书上指认相应字母：big N, small n 3) Do you want to know how to write them? Lets learn. 现在我们来学Big N,教师边板书边说N两笔完成，要竖直；第一笔竖要写直，第二笔先向下然后竖直，向上时可以写慢一点；一笔完成，只占中间一个，先竖直向下，然后原路回上去，稍微空开第二线写圆弧再向下4) 老师写第二遍，学生书空，然后在书本上先描红，然后写在本子上，教师巡视并进一步纠正。）课件出示/l/l/ Ll：Ll love look T领学生读单词总结Ll发音/l/ 齐读/l/l/ look /l/l/love /l/l/ Ll同理教学Mm mun mango, Nn name notStep 6 ConsolidationIn this Unit we have learnt 26个字母家庭中的前三个个字母Ll, Mm，Nn. Lets read and write them. Who can introduce them? (引导Ss用This is 介绍) Ss: Sing a song: Finger family，学生和老师边唱边演Ss: 5名学生上展台投影照片介绍。This isHes/ShesS: fatherS: This is my father.S: No. T: No，shes a frog, Yes?Ss: Recite the story.Act the story. a) Sing the “ABC song”b) Say the letters one by one: ABCDEFGHIJKLMc) Read the letter cards.d) Play a game (炸弹游戏，读出字母组合，有炸弹的用拍手表示)e) 字母左右邻居填空f)你知道下面这些字母组合什么意思吗？CBA: 中国篮球协会 ABC: 英语基础知识 HK：香港CD: 激光唱片，光盘 BBC： 英国广播公司 NBA： 全美职业篮球联赛Ss:学生开火车朗读Ss: write the letter. 老师先出示字母大小写卡片，学生快速读字母, 并空中书写，然后出示大小写卡片，打乱顺序，小组比赛快速认读/n/的发音舌尖抵住口腔硬腭，气流从鼻孔流出，嘴微张，学生容易不到位注意倾听，多加练习。归纳总结，即复习了学生以前所学的知识，又给学生梳理了一下知识，有利于加强记忆。板书设计: Unit4 My familyThis is. 四线三格写字母Hes/Shes 授课日期 10月2 5 日教学课题3A Unit4 My family 课型复习课本课题课时数： 5 本教时为第5 教时 备课日期 10 月 16 日教学目标：1. 复习巩固问候语：This is my .Hes/Shes my.等,并能运用所学介绍他人。2. 再次巩固Story time, Cartoon time和字母部分内容。3. 在教师的指导下，积极地开展自我评价和相互评价。4. 学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。完成同步探究相应练习。教学重点：1. 综合复习本单元的词汇和语言2. 指导学生进行自我评价，把评价当做知识巩固和运用的过程3.完成本单元所涉及的练习。教学难点：1.完成本单元所涉及的练习。2.通过复习学生能准确地使用本课语言进行交际3.通过复习检测加深对本单元知识的理解和掌握教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。教学过程： 教师活动学生活动设计意图Step 1 Revision1. Greeting.2. Sing a song: Family song3. Free talk: Good morning/afternoon. Who is this? This is my . Whos he/she? Hes/Shes my.1. 学生介绍自己家人This is my.Hes/Shes my.I love my.Step 2 Revision1. Read and say教师课件出示Story time ，cartoon time教学图片，让学生根据提供的语言填进相应的气泡，培养学生的认词认句能力。2. Reading competition开展课文朗读对抗比赛，并注意把学习习惯要求作为加分项目。3.Play a game:Magic eyes a.教师快速出示单个字母卡片Ll Mm Nn，学生快看快说。b.Ll Mm Nn与其他字母打乱顺序，学生开小火车轮流朗读。c.认读字母组合FL IL MN CG HM ei bd cg nme. 学生在默写本上听写字母。4. Ticking time. a. 教师带领学生总结本单元所学知识点（参照ticking time内容） b. 教师引导学生指读ticking time上评价内容，并让学生向同桌介绍自己对本单元知识的掌握，开展自评。 c. 组织学生四人一组，一个同学为组长，带领学生开展自评并打分。5. Exercises.补充习题, 同步探究1.Listen and number（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。）2. Look and say 3.Read and match 4.Look and write a. Read the word. b. Write the letters. c. Read the words. d. Spell the words.5.Find and write 6. Exercises.根据情景选择合适的英文表达，选项写在题前括号内。( ) 1、当你向别人介绍你的姐姐