山东省巨野县独山镇第二中学九年级语文上册 2.4 琵琶行导学案1（无答案） 北师大版.doc_第1页
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琵琶行【学习目标】：1、朗读、背诵全诗。了解作家作品，整体感知全诗内容。2、学习诗中运用比喻等手法描写音乐的语言艺术。3、了解通过环境渲染气氛，烘托人物思想感情的表现手法。导与学过程：一、明确目标，自主学习1 了解与课文有关的知识：琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。2 了解作者、作品： 白居易（772846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”。长篇叙事诗( )、（ ） 则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。3.给划线字注音:浔阳（ ） 荻花（ ）慢捻（ ）霓裳（ ）（ ）嘈嘈（ ）间关（ ）幽咽（ ）迸（ ）铁骑（ ）舫（ ）4、诵读全诗5、释义：闻： 暗问： 迟： 始： 犹： 信手： 嘈嘈： 切切： 间关： 滑：凝绝： 乍： 铁骑： 唯：二、问题导学，合作探究诵读课文，整体感知，并回答问题：1、琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？2、前两句诗在全诗中有何作用？ 3、找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？4、找出哪些诗句使用了比喻的修辞方法，写出了音乐的什么特点？5、最后两句诗属于什么描写，有何作用？6、音乐是主人公内心情感的流露，画出文中能体现“声中之情”的诗句，体会其感情。三、展示点拨，解难释疑四、盘点收获，畅谈心得一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。五、达标检测，能力提升1、默写：（1）、移船相近邀相见，_。(2)_,小弦切切如私语。（3）以无声衬有声，揭示“有无相生”的审美规律的千古名句是_, _。（4）形容乐声激越雄壮的诗句是_,_。2.对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是（ ） a.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 b.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 c.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 d.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。3.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ） a.拘于礼法，男女有别，不能见男人 b.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 c.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人d.世态炎凉，人心叵测，不可见路人4、指出下列
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