我的第一本书-教学设计.docxVIP

我的第一本书 教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2准确、流利、有感情地读课文，提高朗读能力。3培养学生的语言表达能力。（二）过程与方法：1整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2品评含义丰富的语句，培养学生的语感。3引导学生在诵读中感受作品的思想内涵。（三）情感态度与价值观：1理解作品展示的苦难生活境遇，引导学生珍惜现在美好幸福的生活。2引导学生了解社会人生，感悟读书的意义。二、教学重难点1理解“我的第一本书”的深刻内涵。2品评重点语句，深刻理解作品的人文内涵。3理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。三、教学用时一课时四、教学过程 （一）导入同学们，对于你第一次接触的书籍还有印象吗？你能够运用你的语言向我们描述一下吗？（找学生回答）今天，我们一起学习牛汉所写的我的第一本书，看看和你们脑海中的第一本书是否一样。（二）作家作品牛汉，原名史成汉，二十世纪四十年代开始创作，是“七月诗派”的重要成员。代表作品华南虎悼念一颗枫树半棵树。（三）整体感知1理解并积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语的音形义。2要求学生以简明扼要的语言来复述文章的内容、了解文章中所涉及的人物。师问：同学们，本文出现了哪几个主要人物？生答：父亲、“我”、乔元贞、二黄毛。3继续通过老师的提问来引导学生理解课文。（1）那么给你留下深刻印象，最让你感到同情或惋惜的是谁呢？明确：乔元贞。因为他的学习成绩最好，应该是最有出息的，可是“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”。（2）那么这几个人和“第一本书”有什么关系呢？明确：是父亲给我的“第一本书”，我把“第一本书”（半本书）送给了乔元贞。二黄毛是我的同学，与文中的“第一本书”关系不是很大。（3）因为乔元贞粗心把书弄丢了，所以“我”才送给他书吗？（提示:学生跳读课文3至8段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历，让学生回到课文中找寻答案。）原文回答：他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”（4）同学们，你们现在看书也是这样的吗？（引出本文中所展示的时代背景，教师注意引导学生感受在这种特殊时代中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。）（四）合作探究1你是怎么理解文题“我的第一本书”的？你觉得作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？学生畅谈阅读体会，教师仅作适当提示，明确：（1）“第一本书”指那半本小学一年级的国语课本。“第一本书”为我开启知识的大门。父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交代“我”带着“真正的第一本书”走进了求知的世界。“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。贫困境遇中的人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣，以及“我”对苦难生活的深刻体察和独特感悟。（2）作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。2“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”明确：作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？（学生回答，教师明确）明确：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生倶来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。3“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就扭读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”提问：怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？明确：这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。（五）拓展延伸这篇课文告诉了我们哪些道理？（学生小组交流，并推举代表在班上发言，教师归结）1没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，是能成器的，但是，在最需要学习的时候他却失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，他的事例更深刻地点明了“知识改变命运”的现实说法。2患难之中彰显友情的珍贵。（或者说“患难见真情”）3在大的时代洪流中，人的力量有时似乎显得非常渺小，总有很多的无助与无奈及人生的遗憾。4应该学会珍惜我们现在的大好时光和学习的机会，努力把握自己的命运。（六）课堂小结同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，正如一位哲人所说，“生活是一所大学”，无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，这难道不就是人生的本色吗？四、教学反思我的第一本书是现代诗人牛汉写的一篇回忆性散文，叙述了60年前他的第一本书的故事，由此引出父子之间以及同学之间浓浓的情意，同时也让人感受到，上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒而又苍凉的生活