(部编)人教语文2011课标版一年级下册阅读导读课：绘本《鸭子骑车记》.doc

鸭子骑车记导读设计意图： 丰富凝重的色彩、浑然大气又刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角，伴随着看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了这本快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的书。希望能让一年级的孩子通过这本生动有趣的绘本爱上阅读，产生浓厚的阅读兴趣。 本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞学生大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。教学目标： 1、在老师的指导下阅读绘本鸭子骑车记，了解故事内容，期望通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣。 2、通过导读，交给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。3、通过阅读鸭子骑车的故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。教学过程：一、满怀新奇，阅读封面1、欣赏封面，介绍作者。（齐读课题）(1)看书皮，齐读课题。导入：今天老师与大家一起分享一本绘本。大家看什么？（学生齐读题目）鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法。但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、猪、老鼠对鸭子骑车这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情.引导学生观察封面：是蓝色的天空，一朵朵洁白的云飘来飘去。鸭子的眼睛、嘴巴怎么样子？鸭子怎么骑车的？指名学生描述。小结：这种表情表示兴奋、激动，似乎告诉我们骑车的疯狂。自行车的把儿上两头飘扬着彩带，问：这表明什么？2.(1)这本绘本是大卫.香农为他那刚学会动物叫声的女儿爱玛创作的。在书的前面，他还写上“献给爱玛”。FOR EMMA “Quack”鸭叫声。（2）这本书的作者是大卫香农 : 1959年出生于美国华盛顿，先是为纽约时报时代画一些政治色彩浓厚的插图，后来，一个偶然的机会他为朱丽丝莱斯特的美洲豹有多少斑点？（How Many Spots Does a Leopard Have？）配了插图，从此就成了一名图画书作家。夏农擅长运用生动写实的题材，描绘出儿童的生活体验，精练的语言和精确的图像结合，风格幽默，色彩鲜明，深受读者喜爱。作品屡获大奖：代表作鸭子骑车记入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种绘本”；千万别去当海盗！获美国国家亲子出版奖、国际阅读学会美国童书协会儿童评选最爱童书，并持续位居纽约时报畅销书排行榜；大雨哗啦哗啦下获2001年童书作家与插画家协会金风筝奖；大卫，不可以！荣获凯迪克大奖。3、明确目标，介绍方法。阅读绘本呢，建议大家图文结合，边猜边想。（解释一下。）二、乐乐呵呵，鸭子骑车1、疯狂的主意：今天我们不仅读绘本，还要一起演动画片，你们啊，都是精挑细选的演员，你们有信心演好吗？好！ （1）出示图片，讲述故事：我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，这天天气好极了，一辆红色的自行车停在那里。指导学生观察：猪、牛干什么了？（猪看见了当然等于没看见牛呢，也正想打瞌睡）大家注意了，动画片的主人公鸭子出场了。指导学生观察鸭子：鸭子怎样走来？做了什么动作？有什么想法？这时，你想说什么？ (2)这可是只热情的鸭子，他可不会错过任何新鲜的玩意的。引导学生观察：鸭子怎样走到自行车旁边？做了什么动作？生说：瞧，鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，此时，你的脑海里出现了一幅什么画面？生：自由说。师：面对大家觉得不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得生回答：很好玩。师：再大点声。生：很好玩。师：再高兴点。生：很好玩。师：很好玩，看它的嘴？生：张得大大的，很快乐。师：读书就是这样图文结合，边猜边想。 (3)是呀，尽管鸭子连车座都够不到，可他很快乐很兴奋，他想让所有人都知道他的快乐，分享他的快乐，于是，他骑过狗身边2、遇见狗（出示图片）这动画片的另一个主人公出现了。 （1）现在，鸭子骑得又好许多了，他骑过狗身边。指导学生观察图：鸭子骑车的动作，对狗说什么话？（生：鸭子张着大嘴巴，睁着滴溜溜的圆眼睛，双手握着车把儿，双脚蹬着自行车脚蹬子，时不时回过头高兴地说：“你好，狗！”） (2)狗看到鸭子快乐地骑着自行车。心里怎么想？怎么做的？说了什么？（狗心里想：这可是真功夫！羡慕的跟随鸭子的车子跑，汪汪汪边跑边说：“鸭子，你这是真功夫啊！”或者竖大拇指，说一些羡慕的话;或者比如说：鸭子，你教教我吧，我也想骑。或鸭子你慢点骑，等等我，你骑得太好了！.） 过渡：连跑的飞快的狗也羡慕鸭子来了，接下来，鸭子又遇到猫。又一个动画片的主人公来了。3.（1）引导学生观察：看见鸭子骑车过来，猫怎么说的？在做什么?你觉得这是一只什么样的猫？ （2）鸭子呢？（引导说说鸭子骑车动作、说什么、心情如何？发挥想象力。） （3）师小结：这本书的每一页都是色彩明亮、充满张力的画面。作者大卫.香农不放过每一张画，不停地变幻视角，把每一张画都画得动感十足又逗人，你看，这只猫巨大又懒散腆着肚子闭着眼睛躺在那里，几乎占据了二分之一还多的画面，而那只远去的骑车的鸭子，则成了一个渺小的背影，一种不屑于顾的感觉跃然纸上。 过渡：下一个动画片主人公是谁啊？请看4.（1)引导学生观察：鸭子骑车的动作、语言。 (2)小老鼠出场了，指导学生：小老鼠的语言、动作。吱吱吱小老鼠看得直起了身子，瞪大了眼睛，好奇的说：“啊，鸭子你真厉害，我真想像你一样骑车。”5. 戴上头饰演一演。小组合作演一演鸭子遇见狗、猫、小老鼠剧情。6. 接下来，鸭子又会遇见谁，发生什么事呢？请小朋友们自己看看图，读读文字。（放手让学生自己读，自己观察，自己感受，之后一起讨论，培养学生的阅读能力，尊重学生的独特体验。）遇见母牛（出示图片） （1）鸭子热情地冲母牛招了招手，（瞧它的动作，引导学生做一做。）说：“你好，母牛！”师：鸭子说话？多有礼貌啊。可母牛怎么样呢？生：“哞”母牛应了一声。“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”师：牛的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。（引导学生先学牛叫，再读牛说的话。） （2）德高望重的母牛竟然觉得鸭子不该骑车，那鸭子还继续骑吗？为什么？遇见绵羊（出示图片） （1）“你好，绵羊！”鸭子依旧那么热情地招呼绵羊，绵羊睁大眼睛担心地看着鸭子，“咩”地应了一声，心里想：要是不小心，他会受伤的。 （2）师：引导学生想象，（先学学羊叫）绵羊是在说些什么呢？ （慢点慢点，小心点，小心会受伤的。）小结：而这时鸭子骑车的好了点，回过头，一只手打招呼，一只手握着把儿，双脚蹬在自行车的脚蹬子上。 （3）那马呢？师：（生：你还是没我快，鸭子。引导：眼神里露出不屑的神情。）师：你们发现没？这时鸭子骑车骑得越来越熟练了，它双手稳稳地握着车把儿，双脚蹬着脚踏板。师：鸭子骑车来到母鸡身边，摁着铃铛与母鸡打招呼，这是不是表明鸭子骑车更熟练了？可以骑车之余动了一下车上的小零件。母鸡吓得飞起来了，（引导学生学母鸡叫）你觉得她怎么样？（胆小）母鸡会说什么？（慢点骑，看撞着我了） （4）骑到羊那里，那只贪吃的羊简单应了一句，根本没注意鸭子骑车，连自行车的车轮它都想当美餐。 （5）好可爱的小肥猪噢，他们胖得抬头都有点笨重，他们看不惯鸭子，说鸭子爱出风头。而此时鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把儿，单脚站在车座上，简直就像个演员在舞台上表演呢!难怪猪说：生：说鸭子爱出风头。（板书：母牛、绵羊、马、母鸡、山羊、猪）三、车子盛宴，体验疯狂 1. 每种动物对他骑车这件事所抱的态度是不同的。鸭子的探险、尝试、快乐、对于其他动物来说或许并不好玩，不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定的骑着自行车，享受着骑车的快乐。突然，（出示图片）当一群骑车的孩子冲进这个世界。 引导学生观察：孩子们骑什么样子的车子？看，他们肤色不同，骑得自行车各异，有高大结实的弯把儿赛车，有矮小可爱的婴儿车，有各种颜色，各种把手的单人车，还有令人兴奋的双人车。可以看出他们是专业骑车手，个个装备齐全，车轮辗过，尘土飞扬，无论怎么样，他们精力四射，根本没注意有一只鸭子在骑车。 当孩子们都进了屋子后，小动物们看到有这么多车子，所有的动物都露出与刚才不同的眼神，都瞪大兴奋的眼睛，就连那只懒惰的猫，也伸长脖子，翘起了尾巴，小老鼠很小很胆怯，可是依然紧紧抱着栏杆，窥视着发生的一切。这里文字虽然很少，却有此处无声胜有声的效果。（重点说说猫、小老鼠） 2. 指导学生观察每个动物怎样骑车的？ 哇，关键时刻到了，所有的动物都根据自己的要求，选了一辆自行车，两只小猪骑的是双人车，后面的猪放开双手，前面的猪兴奋的张开嘴巴，回过头来和她说着话。母鸡比较矮小，骑的比较小的三轮车，贪吃的山羊选了一辆带着草边筐的车子，还是不改贪吃的本性，边骑车边吃车筐。奶牛挑了一辆带喇叭的车，它还是那么谨慎，骑的很慢。只有小老鼠没有自己的车子，可是没关系，好心的鸭子让它坐在车把儿中央。 3.所有的动物，都是那么高兴、兴奋，它们异口同声的说：“鸭子，你的注意真棒。”。（引导学生一齐说说）4.小结：一阵狂欢过后，动物们都把自行车放好，一切又恢复了平静，仿佛什么也都没发生一样，那天下午，没有人知道，曾经有一只母牛，一只绵羊，一只狗，一只猫，一匹马，一只母鸡，一只山羊，两头猪，一只老鼠，一只鸭子，骑过自行车。5.倒数第二幅图，指导学生观察鸭子的神态、动作： 鸭子背着手，摆出若无其事的样子，就像小孩子一样满心得意，可以压抑内心的激动，就好像小孩一样，干了危险的事情，却没出事，而且没被大人发现后，那种兴奋的感觉