27水.doc

27 水 （第一课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.学习第一段，体会水的珍贵。教学重点理清文章层次、了解文章主要内容教学难点 体会水的珍贵教学用具投影教学过程 板块一 导入新课1板书课题：27 水 2见到这个题目，通常我们认为它会写些什么？ 板块二 自读课文 1思考：这篇课文写“水”的什么？ 2学生浏览课文，集体交流 3小结：本文是记叙文，而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。 板块三 整体感知，理清文章脉络 1自读课文，想一想：课文是从那些方面写水的珍贵的？ 2文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？ 3给课文分段，概括课文段意。 一（1）：写水是村子里最珍贵的东西。 二（2-6）：具体写描写水的珍贵，启示我们要节约用水。 板块三 学习第一段 文章是围绕哪一句来写的？（“水，成了村子里最珍贵的东西”）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵）板块四 指导书写，布置练习1指导书写。 2抄写词语。 3补充习题1、2题。板书设计： 27 水水，最珍贵的东西教后反思27 水 （第二课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标 1.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。 2.初步感知以苦写乐的写作手法。 教学重点体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。 教学难点 学习以苦写乐的写作手法。教学用具：教学课件教学过程板块一 复习导入 1上节课同学们初步阅读了这篇课文，先回忆一下，文章是围绕哪一句来写的？（“水，成了村子里最珍贵的东西”）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵） 2文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？（下雨天洗澡；一勺水消暑） 板块二 学习第一个事例：（下雨天洗澡） 1我们这里经常下雨，你对雨的态度是怎样的？那山村里的村民们是？（每个人都期盼） 他们为什么有这么大的期盼呢？谁来说？（缺水，为了储水，为了痛痛快快地洗一回澡） 2谁来读这一段文字，其他同学思考，在雨中人们的表现如何？感受到了什么？（快乐，兴奋）你是从哪些词语中感受到的？3师：对我们来说下雨极为平常，文中的人们为什么有这样的举动呢？ 4作者是这样生动地写了村里人洗澡，让我们深切地感受到了（水，成了村子里最珍贵的东西） 板块三 学习第二个事例（一勺水消暑） 1下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏天与其它季节比更是难耐，浏览第3小节，从文中找找难耐的原因？ 2师出示：“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。” 这水是怎样流的？（倾注、缓缓地滑过） “倾注”什么情况下我们可以说水是倾注而下的？（泉水多） 那文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了“倾注” 3谁来为我们再来把这一段文字美美地读一遍，体验这一勺水带给我的快乐。 师：谁来读？（读）在这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？ 师：母亲有没有为自己浇水？（没有） 师：想想为什么没有？（水的有限，没有更多的水来让我们消暑） 师：她是怎样做的？（她是笑着锁上了水窖。） 为什么会笑？（看到我们的表现要笑，为我们总算便服了笑，因为无耐而笑） 师：从上文可知，在炎炎夏日里的水就更珍贵了，所以说（水，成了村子里最珍贵的东西。） 板块四 小结 学到这里，你们感受到了水的珍贵了吗