小学数学人教2011课标版三年级人教2011版小学数学 三年级《四边形》.doc

四边形教学设计 长塘镇中心小学 汤乃仁教学内容：人教课标版小学数学三年级上册第79页80页。教学目标：1.认识四边形，能判断一个图形是不是四边形。2.进一步理解长方形和正方形的特征，并能在方格纸上准确地画出长方形和正方形。教学重难点：掌握长方形和正方形的特征，能准确地画出长方形和正方形。教学准备：教学用课件、三角尺、为每个小组用信封装好彩色卡纸剪好的四个不同形状的长方形、为每名学生准备一张方格纸。教学过程：一、 认识四边形1. 同学们，我们已经学习过了一些平面图形，你还记得有哪些吗？点名回答：（三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、五边形等）2. 还有补充的吗？3. 今天老师给大家带来了各种各样的平面图形。（出示课件）我们来看一看，这些平面图形有什么相同的特征？点名回答：根据学生的回答强调（都有四个角、都有四条边）4.那么5号图形谁能帮老师指一指它的四个角和四条边？请一同学上台对着屏幕指出5号图形的四个角和四条边。4. 2号图形你能指出吗？我们一起来指一指。（全班同学跟着老师一起指出2号图形的四个角和四条边）5. 像这样有四个角和四条边的图形，我们都把它们称为是四边形。（出示课件）板书：四边形6. 这里也有三个图形想进入四边形的大家庭里，你认为它们能进吗？为什么？（出示课件）小组讨论，指名回答。（8号图形不能进，因为有两条边不是直的，它不是四边形；9号图形能进，因为它有四条直的边，有四个角。10号图形不能进，因为它是五边形。）7.小结四边形的特征：有四条直的边、有四个角的图形。二、 探究长方形和正方形的特征（一）长方形1. 这里有7个四边形（出示课件），你能把这7个四边形按角来分成两类吗？先独自想一想。2. 想好以后跟你的同桌轻轻地交流一下你是按角的什么特点来分的？指名回答：（按有直角和没有直角来分的。）请这名学生上台移动图形到相应圈内，并再次说出自己的分类方法。3. 这位同学说这个圈内的四边形有直角，同学们同意吗？每个图形里有几个直角？（四个）你怎么知道里面的角是直角呢？4. 我们可以用什么工具来检验是不是直角？（三角尺）5. 用一个三角尺一个一个检验。通过验证我们发现了这类图形中四个角都是直角。看来这位同学这样分是科学的。6. 小结：像这样四个角都是直角的四边形，我们把它叫做长方形。（出示课件）7. 这节课我们就要重点来研究长方形。板书：长方形8. 刚才我们在分类的过程中就已经发现并验证了，长方形的角有一个什么特征呀？（都是直角）板书：四个直角9. 那么这四个长方形的边有什么共同的特征呢？请同学们认真观察，并猜一猜。引导学生说出对边相等。板书：对边相等？10. 那么长方形的对边真的相等吗？老师想请大家动手验证一下。小组长的信封里面也有这样的四个长方形（课前发给小组长），请小组长把信封内的四个长方形发给组内成员每人一个。然后每个同学想办法验证自己手中的长方形对边是相等的。（可以借助工具）11. 请同学来汇报自己验证的方法和结果。（先叫5号图形的量一量的方法的同学，两条长边都是12cm ,两条短边都是7cm），说明长方形的对边是相等的。12. 同样是5号图形的，还有用不同方法验证的吗？（折一折的方法，请一同学上台演示）请同学们都折一折看。13. 老师这里还有一种方法，（课件演示）把上面的一条长边移到下边的长边下，比一比，发现了什么？（一样长）。同样把左边的一条短边移到右边的短边旁，比一比，发现了什么？（也是一样长）14. 刚才我们用量一量、折一折、移一移的方法验证了5号图形的边的特点。也就是两组对边是分别相等的。那么，验证1号、3号和4号图形的同学，你们的结果怎么样呢？（也是对边相等的）15. 请你把刚才自己验证的方法和结果跟四人小组的同学说一说。16. 小结：通过我们自己的验证，得出了长方形的另外一特征就是对边相等。17. .现在请同学们观察一下，这是一个什么图形（出示课件）？（这是一个长方形）你为什么这么认为？（对边相等，四个角都是直角）18. 现在老师要变一变这个长方形（课件演示，把长方形拉长），现在它是一个长方形吗？为什么？19. 在长方形中，我们把比较长的一组对边叫做这个长方形的“长”，比较短的一组对边叫做它的“宽”。（二）正方形1.接着把这个长方形进行变化（课件演示，把长方形缩短），还是不是一个长方形呢？（还是）2.当变化到特殊情况时，你就叫停。学生叫停时问：为什么叫我停下？特殊在哪？3.这时它的长和宽一样长了，也就是四条边相等了。那么它还是一个长方形吗？验证一下是不是。（还是一个长方形，只不过是一个比较特殊的长方形，我们又把它叫正方形。）4.刚才同学验证时你们有没有发现，你们手上也有一个这样的特殊的长方形。是几号图形叫呢？（4号）哪些同学拿到了4号图形，它的每一条边长是多少厘米？（8厘米）5.刚才我们认识了长方形，也知道了长方形有一种特殊情况，叫正方形。板书：四个直角 四条边都相等。（三）比较长方形和正方形的相同点和不同点三、课堂检测（一）、画一画1.请同学们在方格纸上画出一个长方形。（课前发到小组长）2.用展台展示3名同学画的，说说画的长和宽分别是多少格的长方形。（二）说一说课件展示图片1.老师想给自己的两块菜地围上篱笆，需要量一量，长方形的菜地至少需要量几条边？为什么？2.正方形的菜地至少需要量几条边？为什么？四、课堂小结（出示课件）1. 今天这节课我们主要学习了？四边形2. 那么四边形