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文档简介

数 学 教 案第一册 第 七 单元： 分与合设计：贺亚珍 使用者：教学内容练习四（P42-43 ）教学目标1、 巩固从实物中抽象出数的分与合的过程。2、 通过实际运用、动手操作等活动巩固8、9、10的分与合，以帮助学生巩固、掌握这部分 教学重、难点初步理解分数的意义。教学具准备10个圆片、1-10的数字卡片、课件教 学 过 程备注或修改栏一、 回顾交流小朋友，我们已经学过哪些数的分与合？（板书：2-10的分与合）我们通过动手分一分的操作，掌握了这些数的分与合，说一说，怎样分能够一种分法都不少？（每次移动一个，按顺序分一分）二、动手操作1、练习四第1题（1）提问：把8个蘑菇放在2个盘里，可以怎样放？你能一边分，一边说一说8的组成吗？（2）学生边分边说。（3）请一个学生上黑板带领全班说一说。（4）把9个蘑菇放在2个盘里，可以怎样放？同桌一人分，一人说9的组成。启发学生根据一种分法说出两种表达。教 学 过 程备注或修改栏2、练习四第2题师：下面我们一起来做个“猜猜看”的游戏。游戏规则：先请一个小朋友在你的心里想好一个10的组成，由另一个小朋友来猜，如果和你想的不一样，你就告诉他不对，请他再猜，直到猜对为止。指名两人上前示范，同桌再猜。3、练习四第3题师：看来小朋友对10的分与合掌握得非常熟练了，那8、9的分与合你们掌握得怎样呢？我们再来做个游戏。同桌两个小朋友为一组，先由一个小朋友拿出8或9的数字卡片，然后同桌另一个人就要分别拿出两张数字卡片，上面的两个数合起来正好是8或9.（师生一起演示）同桌开展这个游戏。4、练习四第4题学生独立填写后反馈。三、巩固组成1、练习四第5题师：小朋友们都能够熟练地说出2-10的分与合了，你愿意用你的本领帮助遇到难题的小蚂蚁吗？师：你看，这儿有几间数字王国的旅馆？它们都有什么样的标志？师：这些房间每间可以住2名旅客，可是要求两位住店旅客的号码合起来必须是它们所住的房间号码。师：这儿跑来了一群数字王国可爱的小蚂蚁，天黑了，它们都想住进旅馆，可是每只蚂蚁必须找对自己的房间，现在，请你来看一看，哪两只蚂蚁应该住在一间房子呢？（引导学生注意观察蚂蚁身上的数字）课前每位小朋友准备数字卡片110及4、5各一张。根据房子的编号分别说一说哪些小蚂蚁可以住在一起。如：1和6,2和5,3和4，可以住在编号是7的房子里。教 学 过 程备注或修改栏同桌商量，互相说一说。（指名上来摆一摆）鼓励学生大胆发表自己的意见。2、练习四第6题分法有三种：1,2,6；1，3,5；2,3,43、思考题左边一题可以从已知的“6”和“4”开始想起，确定“6”的左下里填“2”；再根据已知的“9”，确定“2”的左边里填“7”；而根据已知的“4”，可知它右边和右下里分别可以填1、5，2、6，3、7,4、8,5、9,6、10等，答案不唯一。右边一题指导学生自己完
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