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文档简介
数的大小比较教学设计喊叫水九年制 田小娟教学目标:1、使学生根据数的位值原则,掌握比较小数大小的方法,会比较小数的大小,并能把两个以上的小数按大小排列起来。2、通过小数的大小比较,渗透比较思想,并初步认识大和小是相对的。教学重难点:找出小数大小比较的方法来解决实际问题。一、新 课 导 入 1、先比较下面整数的大小,并说出你是怎样想的? 67340 134810249 当整数的位数不同时,位数越多,数越大。465 563 5894 5842 16956 16954 当整数的位数相同时,从最高位比起,第一位相同,看第二位,以此类推 2、先比较下面小数的大小,并说出你是怎样想的? 3.4 3.6 2.9 9.2 先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,再比较小数部分,小数部分大的数就大。 大胆猜想:根据你已有的知识经验和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗? 你能给他们排出名次吗? 你是怎样想的?小组交流。 小明 小红 小莉 小军 3.05 2.84 2.88 2.93 先比较整数部分 整数部分相同,就比较十分位 比较百分位 3.05 2.93 2.88 2.84 做一做:比较下面每组中两个数的大小。 3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.72 4.793 0.45 0.54 8练习:想一想:按照体重由大到小给他们排排序。43.9 43.6 38.5 37.8 你有什么收获?小结:1. 比较小数的大小的方法与比较整数的大小 的方法不同不能从数位的多少来比较。 2. 通过学习比较小数的大小,我对猜想、验证、比较有了进一步的认识。 3. 比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分 相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的
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