高三数学集体备课记录《函数与方程》.doc

高三数学（理）集体备课记录课题：函数与方程时间地点2016年9月19日主持人赵纯金参与者张泽成、黄翼备课设想教材分析本节是普通高中课程标准实验教科书数学必修1的一节，是在学生学习函数的基本性质和指、对、幂三种基本初等函数基础上的后续，展现函数图象和性质的应用。本节重点是使学生体会函数的零点与方程根之间的联系，形成用函数观点处理问题的意识。考情分析本节是高考数学的重要内容，常常会考查函数的零点、方程的根和两函数图像交点之间的等价转化思想和数形结合思想有时与函数的单调性、奇偶性、周期性结合研究方程根的分布区间或者零点的存在性、零点的个数问题考查；有时通过对方程根的分布情况的研究，综合考查不等式的求解、函数的图像与性质等问题，既有小题也有解答题。复习目标知识与能力目标：1.了解方程的根、相应函数图象与x轴的交点横坐标以及相应函数零点的关系；2.正确理解函数零点存在性定理；了解图象连续不断的意义及作用；知道定理只是函数存在零点的一个充分条件；3. 能利用函数图象和性质判断某些函数的零点个数；4. 能顺利将一个方程求解问题转化为一个函数零点问题，写出与方程对应的函数；并会判断存在零点的区间。情感目标：让学生体会事物间相互转化以及特殊到一般的辨证思想，体验数学语言的严谨性，数学思想方法的科学性，进一步受到数学思想方法的熏陶，激发学生的学习热情。思想方法：数形结合、化归转化、函数方程的基本数学思想。教学方法采用“以问题为中心”的探究式的教学模式，由特殊到一般，激发学生学习兴趣，体现学生的主体地位。所选教学方法主要是引导启发式教法。重点难点1.重点是：函数零点的概念、求法和函数零点存在性定理。；2.难点是：函数零点存在性定理的掌握与运用。教学策略1.重视多种教法的有效整合；2.重视提出问题与解决问题策略指导；3.重视加强对交汇知识密切联系的发掘；4.知识加强数学实践能力的培养；5.注意避免繁琐的形式化训练；6.教学过程体现“实践认识实践”。实施教学过程一、 考点知识自主梳理1函数的零点(1)函数零点的定义对于函数yf(x)(xD)，把使f(x)0的实数x叫做函数yf(x)(xD)的零点(2)几个等价关系方程f(x)0有实数根函数yf(x)的图象与x轴有交点函数yf(x)有零点(3)函数零点的判定(零点存在性定理)如果函数yf(x)在区间a，b上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)f(b)0，那么，函数yf(x)在区间(a，b)内有零点，即存在c(a，b)，使得f(c)0，这个 c 也就是方程f(x)0的根2二分法对于在区间a，b上连续不断且f(a)f(b)0)的图象与零点的关系000)的图象与x轴的交点(x1,0)，(x2,0)(x1,0)无交点零点个数210思考辨析判断下面结论是否正确(请在括号中打“”或“”)(1)函数的零点就是函数的图象与x轴的交点( )(2)函数yf(x)在区间(a，b)内有零点(函数图象连续不断)，则f(a)f(b)0.( )(3)只要函数有零点，我们就可以用二分法求出零点的近似值( )(4)二次函数yax2bxc(a0)在b24ac0时没有零点( )(5)若函数f(x)在(a，b)上单调且f(a)f(b)0时，f(x)2 016xlog2 016x，则在R上函数f(x)的零点个数为 3 易错分析得出当x0时的零点个数后，容易忽略条件：定义在R上的奇函数，导致漏掉x0时函数的零点个数也可利用零点存在性定理结合函数单调性确定(2)函数的定义域是讨论函数其他性质的基础，要给予充分重视方法与技巧1函数零点的判定常用的方法有(1)零点存在性定理；(2)数形结合：函数yf(x)g(x)的零点，就是yf(x)和yg(x)图象交点的横坐标(3)解方程2二次函数零点可利用求根公式、判别式、根与系数关系或结合函数图象列不等式(组)3利用函数零点求参数范围的常用方法：直接法、分离参数法、数形结合法. 失误与防范1函数零点存在性定理是零点存在的一个充分条件，而不是必要条件；判断零点个数还要根据函数的单调性、对称性或结合函数图象2判断零点个数要