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文档简介

教师读书计划为进一步深入开展“新世纪师生读书工程”，创设“多读书、读好书、好读书”的良好氛围，强调人文素质修养与专业智能培养、培训的有机结合，具体包括教师的教育理念、知识观、教师伦理观和教师人格的整体化或生态化的和谐提升、成长过程。而完成这种良性成长，最重要的就是帮助教师形成读书人格。教师的读书人格是在教师与教师、老师与学生的相互影响、相互宽容、理解、沟通中不断完善和升华的。以提高自己的素质为目标，为终身发展奠定良好的基础，让自己更加胜任教育教学工作，特制定如下读书计划。一、指导思想：一方面教师读书以深化课程改革和推进素质教育为目的，有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培养学生的智慧；另一方面，教师的读书人格可以感染、熏陶学生人格，向积极健康方向成长。二、读书内容：通过开展教书读书活动，自觉地、有触动地去阅读描绘教育大师成长轨迹、人格特点、心理品质的书籍及其著作，走进他们心灵和智慧的博大世界中去，深入地对话、理解、交流，培养读书人格，提升人文素养。做到本学期阅读一本教育理论书籍中小学教师专业素质达标指南教育故事有效教学给教师的建议和两本文学专著红楼梦三国演义。三、读书目标：为师生的共同成长打下坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典。四、具体措施结合学校要求的读书内容，有重点地加以阅读。并做好学习记录，每周撰写读书笔记，每次不少于1000字。五、周读书安排：第一周-第三周：中小学教师专业素质达标指南第四周-第六周：教育故事第七周-第九周：有效教学第十周-第十二周：给教师的建议第十三周-第十五周：红楼梦第十六周-第十八周：三国演义五、周读书安排：第一周-第三周：中小学教师专业素质达标指南第四周-第六周：教育故事第七周-第九周：有效
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