小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识 (26).docx

分数的初步认识【教学内容】人教版三年级上册第9192页例1例2及做一做【教学目标】1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 2.通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3.通过练习，使学生在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重、难点】初步认识几分之一，会读会写几分之一。【教具准备】课件、长方形、正方形、圆形纸片、前置小研究。【教学过程】1、 情境导入1. 师：同学们，我们准备去冬游，你们想去吗？（出示情境图） 生：想去2. 师：老师为大家准备了一些食物，谁能帮老师分一分？3. 出示实物：月饼 （前置小研究）问：老师要怎样分才会让每个孩子都开心呢？ 生：平均分（板书）师：下面老师要把月饼分给两个小朋友，你们看每个小朋友分得几块月饼，就拍几下手来表示，好吗？ 生：好（1） 老师有4块月饼，平均分给两个两个小朋友，每个小朋友分几块？ （拍手表示）（2） 老师有2块月饼，平均分给两个两个小朋友，每个小朋友分几块？ （拍手表示）（3） 老师有1块月饼，平均分给两个两个小朋友，每个小朋友分几块？问：拍手无法表示“半块”，怎么办呢？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。（导学单）根据画的或写的，请上展台演示，并发表自己的看法。4. 师：同学们的想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的办法。如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课我们就来认识数学王国里的一个新朋友分数。（板书）2、 新授1. 教学1/2（1）师：刚才我们把月饼平均分成了几份？这一半正好是两份中的几份？看，（课件出示写法）平均分（我们用一短横表示）两份（我们写2）其中的一份（我们写1）1/2，这个数读作二分之一，谁会读？(指名读,齐读)先读什么?再读什么？师：这一半是月饼的二分之一，那这份呢？生：也是二分之一。师：这样看来，只要把月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：1/2。（板书）师：你会写吗？（师生一同书空）先写短横，表示平均分，平均分成几份？在短横下写2，其中的一份就在短横上写1，写作：1/2。（2）与同桌说一说，你还能说一说生活中的1/2吗？2. 教学1/4（1） 瞧又来了2个小朋友，我们只有一块月饼，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分几块？（再出示圆，1/3的）（2）师：相信同学们已经和1/2、1/4成为好朋友了，你还想认识几分之一呢？生：四分之一，八分之一，六分之一师：像1/2、1/4这样的数都是分数。（板书）师：看来，分数和我们之前学过的整数长得很不一样，它分为了三个部分，你知道这三个部分的名称吗？生：上面的叫分子，下面的叫分母，中间叫分数线，（板书）师：你知道为什么2叫分母，1叫分子吗？ 就跟妈妈生孩子一样，从里面取出来，分数不仅表示了大小，还表示了一种关系，就像母子一样师：分数线表示什么？生：平均分（3）师：看来孩子们都和这些分数成为了好朋友，那你能折出这个正方形四分之一来吗？现在请你拿出正方形的纸，先折一折，再用斜线将它的四分之一表示出来，好吗？（展示生的不同折法。）师：这三种折法各不相同，为什么说涂色部分都是正方形的四分之一呢？ 生：这三种折法都是把正方形平均分成了4份，而涂色部分正好是其中的一份。师：所以折法不同没关系，只要把这个正方形平均分成4份，每份就是它的四分之一。（4）小结：通过今天的学习，我们认识了几分之一。三、当堂训练1.完成书P93做一做第一题，用几分之一来表示涂色部分。2.师：大家表现的都不错，聪聪也用涂色的方法表示了一些分数，你们看看对不对？（出示课件）完成课本94第1小题。3.师：在生活当中也有很多有趣的分数，我们一起来看看吧。（出示P94第3题）4.机动练习：多美滋广告四、全课总结师：这节课你收获了什么？5、 前置小研究1.老师有4块月饼，平均分给两个小朋友，每