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文档简介

运算律的整理与复习教学设计成都市龙泉驿区第一小学校 黄慧章【学习目标】1. 用思维导图整理知识，通过交流建构运算律单元的知识体系。2. 能运用运算律进行简算，在经典题和易错题的分享中体会运算律的运用，能根据数据特点灵活计算，提高学生的运算能力。3. 感受数学的价值，学到数学知识、方法和思维。【学习重点】重点：目标1；难点：目标2。【学习过程】一、首学（一）整理卡1：用思维导图整理运算律这个单元的知识。（二）整理卡2：分享一道简便计算的经典题或易错题。老师的例子：10236 3225125=（100+2）36 =4825125 =10036+236 =（425）（8125） =3600+72 =1001000 =3672 =100000我的例子：二、引入课件出示：子曰：学而时习之,不亦说乎?教师引导学生理解“习”的含义，然后揭示课题：运算律的整理与复习。三、互学小组分享首学的整理卡1的内容，教师巡视，收集素材。四、群学小组汇报整理卡1，组间对话。教师适时点拨、指导。五、共学（一）建构体系1.小游戏：我画你猜。课件动画出示直观图，让学生猜猜是什么运算律，并用语言进行陈述。2分类，体会“物以类聚”。让学生将这些运算律进行分类，并说明分类理由。 预设：分法1：加法交换律和乘法交换律为一类；加法结合律和乘法结合律为一类；乘法分配律为一类。分法2：加法交换律和加法结合律为一类；乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律为一类。分法3：加法交换律和加法结合律为一类；乘法交换律和乘法结合律为一类；乘法分配律为一类。3.分享简算经典题或易错题。（1）教师分享10236 3225125=（100+2）36 =4825125 =10036+236 =（425）（8125） =3600+72 =1001000 =3672 =100000让学生说说老师算法和算理。（2）学生分享教师要根据学生现场的生成及时点拨、引导，帮助学生理一理、清一清，让错误成为经典。4.练习提升（1）分组练习（独立完成）（2）汇报对话让学生分享自己的算法及算理，及时捕捉学生的优点和错误，引导学生进行反思，提炼方法（多向思考、触类旁通、举一反三等）。预设：六、总结1.通过这节课的学习，你有什么新的收获？2.子曰：“
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