小学数学人教2011课标版一年级找规律第一课时教学设计.docx

课题：找规律（课时一）2017.5.23人教版一年级下册第七单元湖滨小学 罗明萍教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3.使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教学准备：课件等教学设计过程：一、 游戏导入师：今天老师准备了好多小星星。一会在大屏幕上就会有一个接一个的星星出现。这些星星都有不同的颜色，你看到什么颜色就大声读出来，看看谁读得又快又准，好不好？准备，开始！（出示小星星：红、黄、红、黄、红、黄）师：猜一猜，下一个是什么颜色？生：红！师：好！我们来看一看对不对？（继续播放课件）真是红色呀！再下一个呢？生：黄。师：小朋友猜得真准，真厉害。我们再玩一次好不好？请先大声读出星星的颜色。（课件出示：绿、红、蓝、绿、绿、黄）师：下一个你猜是什么颜色呢？生：红师：哎呀，猜错了。（蓝黄）为什么第一次，猜一个对一个，可是第二次玩的时候，怎么猜也不容易猜对呢？谁来说说原因？生1：因为第一次有规律。生2：第二次颜色很乱。师：说得有没有道理？生：有。师：我们就把像第一行这种有变化，但是又不乱的情况，用一个词来形容：规律（板书：规律）。规律很重要。正是因为第一次出现的小星星是有“规律”的，所以你们一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？生：重要！师：所以，我们今天就一起来学习“找规律”（板书：找）二、 探究新知师：请看大屏幕。马上就到六一儿童节了。老师准备了很多彩旗、彩花和彩灯，把教室打扮得漂漂亮亮的。还有一群小朋友围成一圈在跳舞呢。仔细观察这幅图，图上的人和物的排列有没有规律呢？生：有。师：那我们先来观察一下彩旗的排列有什么规律？谁来说一说？生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗的顺序排列的。师：他说得对吗？谁愿意再来说一说？生2：彩旗是一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗。师：他说得非常好。而且，他用了一个字“又”，“又”是什么意思呢？生：一样的意思。师：谁和谁一样呢？生：后面出现的黄旗、红旗和前面出现的红旗、黄旗一样。师：说得真好。那老师就把第一次出现的黄旗和红旗圈起来，给他们起个名字叫：一组。（白板出示）一黄一红，几面一组呢？生：两面。师：一黄一红，两面一组。接下来，还是？生：一黄一红。（全班齐说，老师继续圈）师：像这样一组又一组，按一定顺序不断重复出现，我们就叫它们“重复排列”。像这样重复排列就是有规律的排列。现在，谁能完整地说说，彩旗的排列规律？生：一黄一红，两面一组，重复排列。师：说得真完整，谁也能像她这样再说一遍？生2：一黄一红，两面一组，重复排列。师：看来小朋友们都能很准确地说出自己找到的规律。我们找规律的时候，也是一样。先找到重复的部分，也就是一组，接着再看看后面的是不是一组一组重复出现，重复3次以上，就能很快确定排列规律了。师：我们已经知道彩旗的排列规律了，现在，老师遇到一个问题，就是买的彩旗不够长，我在后面自己补了一面空白的旗子，这个旗子要涂什么颜色呢？生：黄色。师：为什么？说说你的理由。生：因为彩旗是一黄一红，所以红色后面应该涂黄色。师：谁也是这么想的？请你也来说一说。师：看来小朋友们不仅会找规律，而且会用规律。现在你们能用我们刚刚学习的找规律的方法，找一找彩花和彩灯的规律吗？翻开数学书第85页，仔细观察，把彩花和彩灯也一组一组地圈起来。师：圈好了吗？（好了）老师请一个小朋友上台来圈一圈，谁愿意？（请一个小朋友上台圈）师：他圈的对不对？那么，彩花的排列规律是？谁能完整地说一说？生：一红一紫，两朵一组，重复排列。师：说得真准确。现在老师也在彩花后面加一朵没有涂色的，为了美观，我们应该涂什么颜色呢？（红色）说说为什么？我们再来看看，彩灯的排列。再请一个小朋友上来圈一圈。谁来？师：谁也能完整地说一说彩灯的规律？生：一红二蓝，三个一组，重复排列。师：再加一个灯，要加什么颜色的？（红色）师：看来小朋友们都知道了按照顺序一组一组地重复出现，而且重复3次以上的排列就是有规律的排列。而且都能按照规律继续排列。师：那这群跳舞的小朋友的排列规律谁会说？生1：一男一女，两个一组，重复排列。师：你是怎么看出来的？师：有没有发现的规律跟他不一样的？生2：一女一男，两个一组，重复排列。师：你又是怎么想的呢？师：为什么一个说一男一女，两个一组，一个说一女一男，两个一组，究竟是怎么回事？我们一起来看看。这是因为，这群小朋友围成一圈站着，所以既可以从男生开始看，往左看是一男一女，往右看还是一男一女。也可以从女生开始，往左看是一女一男，往右看，还是一女一男。如果这群小朋友站成一排，一般我们就是从左往右看。三、 知识应用师：学了找规律，你们能解决跟规律有关的问题吗？（请小朋友完成数学书89页第1题，先让小朋友们一起读题，再解释一下题目意思，先做什么再做什么，然后让小朋友动手做，最后校对答案，看看做得对不对）师：你们想不想自己动手创造规律呢？（数学书85页做一做）让小朋友先说说你想创造什么样的规律。再动手。四、知识拓展师：其实在我们的生活中，也有很多东西是有重复排列的规律的。同桌俩小声讨论2分钟，我们一会来分享下生活中你见过哪些有规律的排列。生：师：看来小朋友平时都很注