高三生物选择题循环检测-最新版本.doc

1南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区24的环境中，其最适生长温度为2 。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是A.南极冰藻组成了一个种群B.企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C.南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D.2 2 范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大2某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，分别在4个试管中进行培养(具体见下表)，其他实验条件相同，均获得了“S”型增长曲线。据此分析错误的是试管号培养液体积(mL)105105起始酵母菌数(103个)105510A.4个试管内的种群达到K值的时间是B.4个试管内的种群在K/2时增长最快C.试管内种群的K值与试管不同 D.试管内的种群数量先于试管的开始下降3下图是某生态系统的物质和能量流向示意图。有关叙述正确的是（ ）A调查初级消费者中的某一个种群，若初次捕获60只已经标记，再次捕获20只中有标记的4只，且每只个体平均体重4kg，则生产者最少应有6000kg，才能维持生态系统稳定性BX1过程吸收的CO2总量一定与Y1、Y2、Y3、及Z过程释放的CO2总量相等CZ1、Z2、Z3、过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳D当该生态系统处于相对稳定的状态时，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%4%4下列不属于生态系统结构的是( )A树虫鸟B在某一群落食物网中，鹰占据两个营养级C狼属于消费者D金丝桃因能分泌海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物5下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（ ）A生态系统稳定性的基础是生态系统具有自我调节能力B生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C北极苔原生态系统的抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性强D生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值6下图表示碳元素在无机环境与生物群落之间循环流动的一部分，下列说法正确的是()ACO2只能通过光合作用从无机环境到生物群落B有机物中的碳只能通过呼吸作用返回无机环境CA、B可表示存在于不同组织中的同一类化合物D某种植食性动物体重若要增加1千克，则其消耗的植物至少为10千克7下图为种群特征的概念图，下列叙述错误的是（ ）A.c表示种群密度，是种群最基本的数量特征B.b表示年龄组成，年龄组成为增长型的种群，种群数量一定会越来越大C.若种群的增长为“S”型曲线，则在种群数量达到K值前，种群的年龄组成一直是增长型D.除了图中所示特征外，种群还具有空间特征8某生态庭院生态系统各成分的组成和相互关系的示意图，下列关于该生态系统的分析中，正确的是A建立该生态系统的目的是为了实现物质和能量的循环利用，提高经济效益B若在果树间间作绿肥类杂草，能导致该系统中生物多样性增加，可能有效控制果园中某些害虫的数量从而减少对果树的危害C在庭院中饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率，增加产量，但由于食物链延长，生态系统中能量传递效率会降低D在庭院中建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶，目的是尽可能减少分解者获得的能量，使人类获得更多能量 9如下图所示，A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是( )该图表示一个生物群落图中C种群获得的能量占A种群能量的10%20%E和F存在着地理隔离和生殖隔离若D种群的年龄组成为增长型，则E种群密度有可能逐渐增大A.有一种说法错误B.有两种说法错误C.有三种说法错误D.以上说法都错误10下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是A兔子吃了1公斤的草，则这1公斤草中的能量就流入到了兔子体内B一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有l020的能量流入到狼的体内C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入到生物群落D生态系统的能量是伴随物质而循环利用的11如图是北方某草原生态系统模式图(数字代表某一时期统计的能量数值，单位是J/cm2)。下列有关该生态系统的分析，不正确的是A碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递B甲到乙的能量传递效率高于乙到丙C各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10%20%D各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定12某同学绘制了下图所示的能量流动图解。下列有关叙述正确的是（）AW1D1+D2B生产者固定的总能量可表示为(Al+B1+Cl+A2+B2+C2+D2)C由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2W1D初级消费者摄入的能量为(A2+B2+C2)13某山区实施退耕还林后，群落经过数十年的演替发展为树林，下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个阶段中优势植物种群的数量变化，有关说法错误的是A该区域发生的演替类型为次生演替B甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象C该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高D演替过程中，后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消失14为了研究生态系统的能量流动，科学家做了以下实验：投放一定量的单细胞藻类喂养水蚤(通常全部被吃掉)。分批移走水蚤，移走水蚤的总量即水蚤的收获量。水蚤收获量/藻类投放量为能量转化效率。移走比率(每批移出水蚤数占总数的比率)对转化效率的影响如图所示。曲线分别表示移走的是成年水蚤、 幼年水蚤。下列相关叙述正确的是()A该实验对能量转化效率的研究是在生态系统层次上进行的B水蚤收获量总是小于藻类投放量，主要原因是种内斗争引起水蚤个体的死亡C移走成年个体的能量转化效率高，主要原因是移走成年个体使种群趋向增长型D该实验对能量转化效率的研究不能表明能量沿食物链的流动是逐级递减的15假设某池塘中生产者到消费者的能量传递效率为5，消费者到消费者的能量传递效率为20%。某杂食性鱼既吃浮游植物也吃浮动动物，由于池塘水体轻度富营养化造成该鱼食物成分由1/2浮游植物+1/2浮游动物改变为2/3浮游植物+1/3浮游动物，假设单位时间内鱼的含量不变，那么，食物成分的改变将（）A.不会影响该鱼的生长速度 B.使鱼的生长速度加快约15%C.使鱼的生长速度减慢约2.5% D.使鱼的生长速度加快约12.5%参考答案1【解析】试题分析：种群是在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植，是由多个物种组成。考点：本题考查生态方面的基本概念，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。2【解析】试题分析：当种群刚迁入一个新环境的时候，若环境适宜种群生存，环境中的食物、空间等适宜，没有环境阻力，则初始阶段时种群呈“J”型曲线增长，然后环境阻力慢慢增大，种群开始呈“S”型曲线增长，K值指的是最大环境容纳量，到达K值的时间是由环境阻力的大小决定的，由表格可知培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4个试管内的种群到达K值的时间不同。号试管内的环境阻力最大，因为试管内培养液体体积最少，起始酵母菌数最多，因此最先达到K值；由于有毒物质积累，试管内的种群数量也最先开始下降。考点：本题以实验信息为载体，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。3D【解析】试题分析：仅考虑这一种群，初次捕获60只已经标记，再次捕获20只中有标记的4只，经计算该种群有300只，共重3004=1200 kg，至少消耗按20%传递，生产者应有6000kg，但消费者种类多，实际需要远多于这些，A错误；X1过程吸收的CO2 有些可能还储存在生物体内或未被利用，不一定相等，B错误；生物体进行呼吸作用也释放二氧化碳，C错误；按能量传递效率为10%20%，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%4%，故D正确。考点：本题考查生态系统能量流动的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。4D【解析】试题分析：生态系统结构包括非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者，所以A、B、C属于生态系统结构，D不属于生态系统结构。考点：本题考查生态系统结构的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5C【解析】试题分析：生态系统的稳定性是指生态系统保持正常动态的能力，主要包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础。生态系统内部结构与功能协调，可以提高生态系统稳定性。生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了间接价值。ABC正确。北极苔原生态系统的抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性也弱。考点：本题考查生态系统稳定性的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6C【解析】试题分析： CO 2 可通过光合作用和化能合成作用从无机环境到生物群落，A错误；有机物中的碳可通过 生物的呼吸作用返回无机环境，也可通过燃烧进入大气中，B错误； A、B分别为肝糖原和肌糖原，属于多糖，肝糖 原的功能主要是维持血糖的平衡，肌糖原主要为肌肉活动 提供能量，C正确 ； “至少消耗”时应按能量传递效率 为20%计算，某种植食性动物体重若要增加1千克，则其消 耗的植物至少为5千克，D错误。考点：本题考查物质循环及血糖调节的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。7B【解析】试题分析：图中a是年龄组成，b性别比例，c是种群密度，种群密度，是种群最基本的数量特征，A正确；年龄组成为增长型的种群，种群数量不一定会越来越大，因为数量变化要受到各种因素的制约，B错误；“S”型曲线，在种群数量达到K值前，种群的数量是增加的，是增长型，C正确；种群由于分布不同，还具有空间特征，D正确。考点：本题考查种群特征的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。8B【解析】试题分析：能量单项传递、逐级递减，不能循环利用，故A错误；若在果树间间作绿肥类杂草，能导致该系统中生物多样性增加，可能有效控制果园中某些害虫的数量从而减少对果树的危害,故B正确；庭院中饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率，增加产量，但是不能改变生态系统中能量传递效率，故C错误；在庭院中建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶,目的是解决环境污染问题，故D错误。考点：本题考查生态系统各成分的组成和相互关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9C【解析】试题分析：生物群落是同一区域的所有生物，不包括无机环境，因此错；相邻两营养级的传递效率为10%20%，是同化量之比，不是摄入量，故错；E和F属于不同物种，说明他们之间存在生殖隔离，但出于同一地域，没有地理隔离，故错；若D种群的数量增加，则E的数量也相应增加，故正确。因此C正确。考点：本题主要考查生态系统的结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。10C【解析】试题分析：兔子吃了1KG草这些草的能量只有10%20%被兔子摄入。能量传递效率不是针对个体而言，B错误；生产者通过光合作用，利用无机物合成有机物，能量就从无机环境流入到生物群落，C正确；物质可循环，而能量不循环，D错误。考点：本题考查生态系统物质循环和能量流动的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。11C【解析】试题分析：甲是生产者，乙是初级消费者，丙是次级消费者，碳元素在食物链中主要以有机物的形式传递，A正确；甲到乙的传递效率是200/1300100%，乙到丙的传递效率是20/200100%，B正确；各营养级的生物输出能量之和与输入该营养级能量之差，用于有机物积累，如乙输入200，输出112+20+28=160，则有40用于该生物自身生长发育繁殖，C错误；各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定，D正确。考点：本题考查生态系统物质循环和能量流动的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。12B【解析】试题分析：从能量流动图解中可以看出，输入第一营养级的能量(W1)即生产者固定的能量被分为四部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，还包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1，所以W1=A1+B1+C1+D1。A项错误；同理，输入第二营养级的能量(D1)即第二营养级同化能量A2+B2+C2+D2,进而推出W1=A1+B1+C1+D1=A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2，B项正确；相邻两个营养级的传递效率 (下一营养级同化量/上一营养级同化量)100%（D1/W1）100%，C项错误；同化量摄入量粪便量，所以初级消费者摄入的能量大于D1或(A2+B2+C2+D2),D项错误。考点：本题考查能量流动的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，并能用文字、图表及数学等多种表达形式描述生物学内容的能力。13D【解析】试题分析： 由题干可知，山区实施退耕还林之后，群落主要由原来较单纯的农作物，经过数十年的演替发展为树林，这时群落具有明显的垂直分层现象。该树林中，部分野生动物种群的环境容纳量肯定会增大，群落的物种丰富度增加，生态系统的抵抗力稳定性也会逐渐提高。在三个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙依次作为优势种群，但在竞争中，前者被后者替代，由图示可知，这种演替虽然使