把铁路修到拉萨去

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计把铁路修到拉萨去一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科： 语文3、课时：1学生课前准备：初读课文，了解课文大意；自学生字新词，读准字音，理解词语意思；熟读课文，适当写上眉批；搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。二、 教学课题1认识本课14个生字，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难，体会含义深刻的句子：“铁路修到拉萨去！”3、有感情朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。 4、搜集和交流有关青藏铁路以及西部大开发的相关资料。三、 教材分析把铁路修到拉萨去是人教版小语第十册第一单元的一篇略读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，修筑了青藏铁路的故事。文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。教学重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。教学难点：体会文中含义深刻的句子，激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。 教学准备：制作多媒体教学课件辅助教学，内容包括：1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、西藏的风光短片。3、青藏铁路地图。 4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面片段。教学之前认真钻研教材，确定课堂教学形式和方法后，根据课堂教学需要，利用百度搜索找到帮助学生了解青藏铁路和西部大开发的相关资料。课堂上给学生视觉、听觉上的直观感受。实现从“服从书本跳出书本回归书本”的理想境界，进一步加强语文学科的育人功能。四、 教学方法语文学习学无定法，贵在得法，施教之功，重在导学。根据五年级的学生观察、思维和语言表达能力都较强和喜欢在探索中获取知识的特点，对他们学习的指导要有针对性和启发性，应充分利用互联网为学生创设情境，打造自主学习的平台，创造真切感受西藏的机会，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪， 所以这堂课教学以学生的自读自悟和交流赏析为主。 五、 教学过程(一)、创设情境，引入课题 1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。 【百度视频】/v?word=%CE%F7%B2%D8%B5%C4%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20/show/G_sdcjhi3aaPK_W-.html?nextvideo2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。 3、有感情地朗读课题。 (二)、通读课文，整体感知 1、自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2、课堂交流。 （1）出示：“一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山这就是造福广大人民的青藏铁路。” （2）观察地图，理解句子。 【百度搜索】青藏铁路地图/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%E0%B2%D8%CC%FA%C2%B7%B5%D8%CD%BC&in=5773&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=36983710665&ln=1286&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn1（3）有感情地朗读句子。 3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？ 学生可以根据自己的理解和感受就某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变； （2）开凿风火山隧道面临着重重困难； （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍； （4）科技人员和建筑工人不断向困难挑战； 4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 （在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。） （三）、精读课文，用心感受 1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ 【百度搜索】风火山画面/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B7%E7%BB%F0%C9%BD&in=6549&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=43752248355&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn13/v?word=%B7%E7%BB%F0%C9%BD%CB%ED%B5%C0&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=10243、课堂交流，教师指导： （1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。 他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 难以控制隧道施工温度。 恶劣天气和极度缺氧。 有感情地朗读第5自然段，第8自然段。 面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？ （坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） （2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！” 他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 有感情地朗读第6自然段，第9自然段。 战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。 （喜悦自豪，充满信心的语气。） 4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ （1）风火山隧道全线贯通的时刻。 【百度搜索】：风火山贯通时刻图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B7%E7%BB%F0%C9%BD%CB%ED%B5%C0&in=8130&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=30456287310&ln=1046&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=有感情地朗读课文第11自然段。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。【百度视频】：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 /v?word=%C7%E0%B2%D8%CC%FA%C2%B7%C8%AB%CF%DF%B9%E1%CD%A8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ 此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路修到拉萨去！”？（带着自己的感受进行朗读。） （四）、课外延伸，情感升华 交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 板书设计：六、 教学反思在教学的过程中，我指导学生按阅读提示的要求，自读自悟，然后交流讨论。让学生在共同的学习中把握文章的重点，知道青藏铁路到底是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难把铁路修到拉萨去的！在交流反馈的时候，我先出示青藏铁路示意图，讲解青藏铁路途经的地方，让学生对青藏铁路有一个直观地了解。然后让学生说说课文哪些地方体现了把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。这些困难，建设者们又是怎样克服的呢？学生在默读课文的过程中已经找到了相应的答案，回答很踊跃，但让学生理解建设者们不怕困难，乐于奉献的精神还是有一定的难度。在教学这个环节时，我重点抓了“把铁路修到拉萨去！”这句话。这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。我让学生找出这句话，在创设的语境中让学生反复朗读，使他们充分感受到建设者们“把铁路修到拉萨去！”的信心和决心。学生在读这个简短有力的句子时，铿锵有力，掷地有声，它既是筑路大军的誓词，也是同学们对建设者们的赞叹。 一节课下来，较好地完成了教学任务，学生更深刻地认识到青藏铁路开通的重要意义及这条铁路的修建实在不是件简单的事情！七、 教师个人介绍省份：广东省 学校：佛山市禅城区南庄镇上元小学 姓名：刘运丁职