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文档简介
“刺激”教育策略 “刺激”教育策略 在当代的中国教育,对教师的要求越来越多,越来越严,有些方面,个人感觉有些不理解。比如,因为“未成年保护法”的原因,假设地震了,老师不能当“范跑跑”(应当“顶梁柱”),学生违纪了,即便严重的违纪,不能进行所谓的“体罚”,否则违反职业道德(就感觉学生欺辱教师,你也得忍着,跟他说理)总之,复杂之心情难以一时言明。 但根据当今教育的现状,在不违反所谓职业道德的情况下,一些有效的教育措施也须提上台面,否则教育难以达成效果。 本文所提的“刺激”是指令人不愉快或者不舒服的外界刺激。随着现代生活水平的提高,计划生育政策的落实,当今的青少年学生倍受家庭和社会的宠爱。但是青少年时期是人生最脆弱最孤寂无助的时期,这个时期,他们思想敏感,感情丰富,情绪不稳定,控制能力差,遇到一点点小事便惊慌失措,爱走极端。这本来是青春期的正常现象,但如果引导、教育不及时,就会成为酿造人生悲剧和社会危机的隐患。从生理和心理角度分析,缺乏“刺激”教育是当今青少年身心日趋脆弱的重要原因之一。我等从事教育管理之人应该掌握和使用“刺激”的教育方法,以期帮助引导学生健康地成长。 一、受批评。 有的青少年学生骄傲自大,目中无人,就是从小赞扬多、接受批评少,即使犯了错误也不受批评,傲气随着赞扬和自赏不断升级,和周围人的距离;越来越远。其实,人的成长离不开批评就像离不开表扬一样,要使学生懂得,人们最反感高高在上,沾沾自喜的人。 二、增劳累。 现在的青少年学生除完成学习任务外,几乎和劳累无缘,在家里是饭来张口,衣来伸手,家务活一般由父母全包了;在学校里参加公益劳动微乎其微,有的学生上学连走路都不多,这就形成好逸恶劳,脆弱自私恶习的重要原因之一。学校应该安排必要的劳动时间,并要求完成劳动任务。 三、设困难。 由于溺爱,诸事由父母或老师包办代替,所以青少年容易把复杂的事情想得非常简单,因为他们很少遇到困难的事,结果造成学生缺乏进取心,意志薄弱,胆小怕事,不善于克服困难。班主任要教育学生懂得如何迎接困难和挫折的挑战,以适应未来激烈竞争的社会。 四、给挫折。 由于父母和教师过分的保护,使青少年学生不用受挫折的滋味是什么,但受挫折是在所难免的,所以一旦受挫折,就缺
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