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文档简介

6和7的分与合 教学目标：1、使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对10以内数的认识。2、使学生在探索6、7的不同分法中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3、进一步培养小组合作学习的意识，提高动手操作的能力。教学重点：熟练地掌握6、7的组成。教学难点：引导学生有序地分，在每一种分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种说法。教学准备：课件，小圆片，小磁铁等。教学过程：一、导入复习内容谈话：我们已经学过了25的分与合，谁来说说2、3、4、5各能分成哪两个数，哪两个数能合成2、3、4、5？今天我们继续来研究分与合。（板书课题）二、教学例题（探索6的分与合）1、创设情境谈话：小朋友们，冉冉班要举办联欢会，现在布置教室，看看现在有什么呢？哦！各种各样五颜六色的气球，看大屏幕：课件显示一些气球，学生看看有几个？2提出问题用两只手拿6个气球，可以怎样拿？请小朋友先想想看，你会怎样分？3、总结有序地分：（1）分成5个和1个课件出示分成5个和1个你能说说6可以分成几和几吗？板书 6 6 / 推想 / 5 1 1 5继续提问:刚刚我们用分来说了6，你还能用合来说一说吗?（2）分成4个和2个课件出示分成4个和2个你还能说说6可以分成几和几吗？板书 6 6 / 推想 / 4 2 2 4同样地，说一下合的说法（3）分成3个和3个课件出示分成3个和3个这个你也能来说说6可以分成几和几吗？板书 6 / 3 3 继续提问：为什么6分成3和3就一种写法呢？（3和3交换顺序后还是一样的）（4）填一填把书上的例题补充完整三、试一试（自主探索7的分与合）（1）学生操作把7个小圆片分成两堆，有几种分法？先分一分（2）学生交流，课件出示7 7 / / 6 1 1 67 7 / / 5 2 2 5 7 7 / / 4 3 3 4（3）讨论：怎样能很快记住7的分与合？（引导学生要有顺序地分）四、巩固练习1、做一做第1题2、做一做第2题（
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