小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教案设计及流程图.doc

找规律教案设计及流程图赵卫华内黄县第四实验小学2017年6月16日小学数学一年级找规律教案设计内黄县第四实验小学 赵卫华人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第8889页学内容。 教学说明“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。 教学目的使学生通过观察、实验、推理等活动发现一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的实际问题，感受到数学就在我们身边。培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏数学美的意识。 教学重点用不同方法找规律；运用规律解决一些简单的实际问题。 教学难点运用规律解决一些简单的实际问题。 教具准备吹塑纸做的三角形、圆、正方形，多媒体课件，图片，彩笔、头饰。教学过程创设情境，导入新课一）创设情境T:今天老师收到一份礼物，你们猜下一个是什么颜色？1无规律T：我先拿出一串，露出六个气球，你能猜一猜下一个是什么颜色吗？T：这么多不同意见，真难猜啊。2有规律T：拿出一串，露出六个有规律排列的气球，你能猜出下一个是什么颜色吗？（2循环）T：小朋友们猜的真准啊，为什么前面一串我们猜不出，后面一串都猜出来啦？（因为后面一串是有规律的）二）揭题T：说的真好啊，象这样按一定顺序重复排列叫有规律（板书：规律），今天我们来学习：找规律（板书：找） 评析：通过创设情境，吸引了学生的注意力，使学生很快进入了学习状态。探索实践，感知规律一）课件出示主题图（播放）T：听，哪里传来了歌声？噢，原来是新年联欢会呀！看，教室多漂亮！1观察T：仔细观察，你看见了什么？（S：房间上挂满了小旗，花朵，灯笼。还有小朋友）2找规律（课件演示）T：你能找到这幅图里哪些东西是有规律的吗？它有什么规律？（小组讨论，同桌互说，说完整，）彩旗的规律是按照红黄红黄两个一组反复出现灯笼的规律是按照紫色红色紫色红色两个一组反复出现的花朵的规律是按照绿色玫红绿色玫红两个一组反复出现的小朋友的规律是按照一男一女一男一女两个一组反复出现的小结：你们真棒！掌声鼓励。（先2下，后3下重复2次）二）摆一摆：1（多媒体出示例2）T：小白兔摆了哪些图形？（蓝色的正方体、红色的圆柱）可它摆着摆着，后面一个摆不出来了，小朋友愿意帮帮它吗？你是怎么想的？2师生动手摆学具。（1） 让学生自己摆出后面 2个图形： （2）指名回答摆了哪2个图形，为什么这样摆。评析：通过让学生摆图形参与到活动中，使学生直观感受规律，并且充分利用例2的图形，让学生在游戏中边玩边学，巩固了新知，活跃了课堂气氛。三）涂一涂1教学例3。（1）问：正方形有哪些颜色，是怎么排列的？后面2个正方形应涂什么颜色？（2）让学生给涂上颜色，指名回答，涂什么颜色，为什么？2完成“做一做”。三“创造”规律1师：同学们真聪明，都学会了找规律，但我们不仅要学会找规律，还要学会去“创造”规律，下面我们就看一看谁能当个小发明家去自己“创造”规律。2师：看例2的这列图：这是老师用这3个图形按一个、一个、一个的规律排列的，你还能用这3种图形排出和老师不一样的规律吗？学生排出了以下几种：评析：把“找”规律发展为“创造”规律，这组开放题的设计，培养了学生的思维能力和创新精神，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏美的意识。四、应用规律1师：找一找我们生活中有哪些规律？（鼓掌声，围墙）2师：对，生活中处处都有规律，你想知道生活中还有哪些规律吗？（课件演示）规律真是无所不在！正是这些规律为生活创造了美！3播放歌曲小小粉刷匠。小兔盖了一座新房子，可是还没粉刷呢，现在请大家拿出任意2种颜色的彩笔，用今天学会的方法帮小兔在墙上的格子里和屋顶的半圆上涂上有规律的颜色吧！（开放题）4.T:今天大家学的真好，为了表扬你们我想给大家讲一个很长，很长的故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。你会接着讲下去吗？评析：这三个环节的设计，使学生认识到生活中处处有数学，应用找规律的方法解决实际问题，学生尝到了应用知识的乐趣，激发学习积极性，把课堂气氛推向高潮，学生的自主性在活动中得到充分的发挥。） 教学设计思路这部分内容的活动性和探究性比较强，所以本课采取学生独立思考和探究实验、小组交流的方式，通过感知规律找规律“创造”规律应用规律这四个环节，由浅人深、层层递进进行教学，培养学生的交流意识、创新意识和发现、欣赏美的能力。教学中，在例2的基础上，设计让学生用这3个图形创造出不同的规律这个环节，这样不仅可以防止思维的局限性，使学生认识趋向全面，而且能让学生自由地发挥想象力，激发学生爱数学、发现美的情感，同时有利于培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏美的意识，使学生思维得到发展，培养了学生的创新精神。一年级学生活泼好动，注意力容易分散，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课设计的让学生玩猜一猜的游戏，让学生有规律地鼓掌，动手摆学具创造规律，以及开放题让学生当“小小粉刷匠”给小白兔的房子粉刷墙壁的环节，不仅激发学生的兴趣，而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。开始本节课教学设计流程图：汽球创设情境导入新课教师概括规律并引出课题学生感知规律引导学生观察主题图图片出示小旗图先猜想再动手实践课件出示小花图、灯笼图、小孩图。思考后先填色再与同桌交流教师引导