小学数学人教2011课标版一年级一个数比另一个数多几或少几.doc

角的度量 执教者：百花小学朱银亚一、教学内容： 人教版四年级上册P40例1，做一做及相应的练习。二、教材分析： 角的度量这一教学内容，历来是小学数学教学的难点。这节课总结起来有三多：数学概念多（如10角的认识、中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言）、知识盲点多（几乎涵盖了本课所有的数学概念和角的度量方法，而且没有旧知作铺垫）、操作程序多（对于动作协调尚未完善的小学生来说，度量角是一次关乎手与脑的挑战）。而本节课是学生在学习了直线、射线、线段等基本知识的基础上，进一步学习角的有关知识，它是今后学习相交线、平行线及其他几何知识的基础。角的度量是平面几何最基本的知识之一，它在研究其他几何图形和解决实际问题中有着广泛的应用，因此探索和掌握角的度量对学生更好地认识现实世界，建立初步的空间观念、培养推理论证能力具有十分重要的作用。：三、教学目标: 1、在观察操作活动中认识量角器，认识角的基本单位“度”并能正确理解1度角2让学生通过观察、操作等活动学会量角。3、通过观察操作活动形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识形成的过程。四、教学重点：1、 正确认识量角器2、学会运用量角器正确量角五、教学难点：学会用量角器量角的方法 六、教学过程：一、引入，产生量角的必要1、（出示三个滑滑梯，角度不同）找出不同，引出角的度量。 2、初步感知量角器。学生说说对量角器的初步认知。二、认识量角器1、找角，描角师：考考你的眼力！请翻开习题卡的背面，在第一个纸量角器上找到一个角，并将它描出来。教师巡视。2、展示作品，认识量角器各部分。拿出其中一个学生的作品来演示。师生一起观察。认识量角器上的中心和0度刻度线。3、认识量角器的内外圈，以及读刻度的方法。（1）在第二个纸量角器上画一个60度的角。尽可能与同学画得不一样。师：你能再找一个60度的角吗？请在第2个纸量角器上画出来。尽可能与同学画得不一样。（展示两个作品左右两边的角）（2）展示作品，认识内外圈出示两个不一样的60度。并说出量角器上的刻度有内圈和外圈之分。读刻度主要看0从哪儿开始，就读哪一圈。（3）找出外圈上的30度4、认识1度的角画了一个角，学生猜它的度数，并说出猜测的理由。（课件出示1度的角）确定是1度角。并课件演示把半圆平均分成180份，每一份就是1度。5、读出152度角。6、小结总结出量角器的各部分。三、用量角器量角。1、沟通量角器上的角与纸上角的关系，尝试量角。师：你还从量角器中能看到什么？师：量角器上有这么多大小不同的角，那么你能利用量角器量量刚才三个滑滑梯上3个角的度数吗？（解决导入部分的问题）师：老师将它们搬到了习题卡上，同桌两人为一组，先说一说，再量一量。（准备两人一组的习题卡2？）2、展示汇报，小结量角的方法找一个孩子来演示。边演示边说出自己的量角方法。四、巩固练习。判断量角方法的对错五、小结。师：上完这节课你们有什么收获？（板书角的度量）学生汇报量角的具体方法。六、拓展巩固在生活中量角的大小有什么用处了？滑滑梯最合适的角度是45度到60度之间。甲：过来过来过来，叫什么名字啊？乙：嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿我叫记不住甲：考考你啊，这是几呀（伸出一个指头）乙：油条。甲：这是几呀（伸出二个指头）乙：两根油条。甲：这是几呀（伸出五个指头）乙：一把油条。甲：你就认识个油条，认真读书。念：赵钱孙李乙：赵钱孙李。甲：赵钱孙李。乙：赵钱孙李，老师，我脑袋晕。（摇头晃脑中）甲：你换一个方向转。下面是周吴朕王。乙：周吴朕王。甲：周吴朕王。乙：周吴朕王。老师，我眼睛发黑甲：别打岔，上面是什么啊？乙：上面？上面是房顶啊。甲：连房顶都出来了。甲：赵钱孙李。乙：哦对，赵钱孙李。甲：下面呢？乙：下面？又忘了。甲：我刚教你的。乙：啊。我刚忘的。甲：一块读。乙：一块都忘了。甲：赵钱孙李。（生气）乙：哦对，赵孙李。甲：钱呢？乙：钱？都花了。甲：干什么花了？乙：买油条吃了。甲：你到能吃啊。甲：我给你讲解一次啊，加深你的印象。赵钱孙李，赵就是赵老师。看见没有？我，赵老师。乙：哦。赵老师。甲：我是赵老师！（再次生气）乙：我是赵老师。甲：你是赵老师？乙：哎，我是赵老师。甲：你不蠢嘛。钱，钱就是交学钱。乙：哦，交钱。哎，交过一次了。怎么又要交啊？你是骗钱的吧？甲：懒得理你，继续啊。孙，就是小孙子。李，就是不讲礼。周五朕王。周，就是皮蛋粥。吴，就是无事生非，无法无天。郑，就是不正经。王，就是兽中之王。乙：哦，就是大老虎吧?甲：随你怎么说。明白了吧？乙：明白了。甲：能