哈尔滨广厦学院教师教学工作规范.doc

哈尔滨广厦学院教师教学工作规范 第一章宗旨 第一条为发挥教师在教学方面的主导作用，不断提高教学质量，使教学管理工作制度化、规范化和科学化。特制定哈尔滨广厦学院教师教学工作规范。 第二章教师 第二条教师是履行教育教学职责的专业人员，负有教书育人、培养学生成为具有专业知识和实践能力的合格人才的重任。教师应忠于人民的教育事业，爱岗敬业，努力提高自己的思想素质和业务水平。 第三条教师享有如下权利： (一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实践; (二)从事教学和科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见; (三)指导学生的学习和活动，评定学生的品行和学习成绩; (四)按国家和学院规定享受相应的福利待遇和获取工资报酬; (五)对学院教育教学工作、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议; (六)参加进修学习或接受其它方式的培训。 第四条教师应当履行下列义务： (一)遵纪守法和有职业道德，为人师表,注重个人的思想品德、道德风范、职业修养、仪表行为等方面对学生潜移默化的熏陶作用，做到品行端正; (二)贯彻国家的教育方针，遵守学院规章制度，执行学院教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务，接受学院教育教学质量的监督和评估，履行教师职务任职资格规定的职责; (三)教师要刻苦钻研业务，提高教学水平，主动承担教学任务，积极完成本职工作;做到教风严谨，教书育人，勇于创新，团结协作。 (四)有高度的事业心和责任感，关心爱护学生，积极发挥教师在培育学生过程中的主导作用，尊重学生的人格，同时必须对学生严格要求，严格管理、严格考核促进学生品德、智力、体质的全面发展; (五)维护正常的教学秩序，制止有害于学生的行为或者侵犯学生合法权益的行为; (六)美化教学环境，传播社会主义精神文明和社会文明。 第五条主讲教师应具备的条件： (一)应符合高等学校教师岗位资格，即具有硕士学位或讲师职称;助教需在有副教授以上职称教师指导和把关下担任部分课程的主讲。 (二)对本学科有较广博的知识和深厚的基础，了解本学科发展的情况，系统、深入地掌握本门课程的教学大纲规定的全部内容，熟悉本门课程的教材及其参考书，掌握本门课程的前沿理论与应用知识。 (三)能够独立制订本门课程的各种教学文件，能够全面完成本门课程的习题、实验、作业、课程设计、实习等教学环节的指导工作。 (四)具备讲课的基本素质和能力，掌握开设课程的教学方法和手段。 (五)凡新开课或开新课的教师，必须进行试讲，试讲合格后方可开课。 第三章教学文件及教材 第六条人才培养方案 (一)人才培养方案是教学工作的总体设计和实施方案，是组织教学活动、安排教学内容的指导性文件，是学校培养人才工作的法规性文件。 (二)教师应熟悉人才培养方案，了解本门课程在人才培养方案中的地位和所起的作用;要了解课程的教学总时数、周学时数及学时分配等，掌握授课的深度和广度，合理地调整教学内容。 第七条教学大纲 (一)教学大纲是各门课程进行教学的指导性文件。教学大纲依据国家统一制定的课程基本要求，结合学校的人才培养目标、培养要求和专业教学计划，由二级学院组织相关教师制定，经学院审核批准，颁布执行。 (二)任课教师应深入理解大纲精神，明确课程的性质、目的和任务，认真研究和精选教学内容，组织好教学各个环节的实施。 (三)必须在开课前制订教学大纲(包括必选课和选修课)。课程教学大纲一经确定，任课教师必须严格执行。如有变动，须经二级学院提出修改意见，教务处审核，学院批准，方可执行。 第八条教学日历 (一)教学日历是教学内容、教学方式和教学进度的具体实施方案，每门课程都要按照教学大纲规定和学期院历来制定教学日历。 (二)教学日历由任课教师制订，经二级学院主任审查批准后执行。其内容应包括课程类别、所选教材及教学参考书目、每节课的教学内容和教学方式(讲授、实验、课堂讨论)、各章节的教学时数和时间安排、习题课、实验课安排、课外作业和机动安排等，教学日历要按统一格式撰写。 (三)教学日历一式三份，主讲教师保留一份，开课前送交二级学院、教务处各一份，教师课堂教学要携带教学日历，教学管理部门要检查教学日历及其执行情况。 第九条教材 (一)教材是实施教学的要件之一，教材遴选原则上选用最新版的全国统编教材或同行公认的优秀教材，也可依据教学大纲组织教师编写符合学院规定和课程需要的高质量教材，充分体现科学性、先进性和实用性。 (二)课程负责人或主讲教师根据教材遴选原则和有关教材信息及时提出教材选用意见和选用的数量。由教研室主任审核，二级学院主任签字后报送教务处汇总，经主管院长审核签字后订购。 (三)教材选定后必须认真使用，主讲教师讲授内容应与选定的教材总体上相一致。 第四章授课各环节运行 第十条备课 (一)备课是教学主要环节之一，是保证教学质量的重要前提。任课教师应根据教学大纲的要求和教学日历安排，结合学生实际，认真备课，编写教案。 (二)教师备课必须深入钻研教学内容，做到学懂、吃透、记熟，并根据教学大纲要求，把握知识点，明确教学重点、难点，落实“三基内容”(基本知识、基本理论、基本技能)。 (三)教师授课应研究、设计最佳教学方案和教学方法，提出具体的教学目标及其要求，准备好教具和有关资料，根据教学需要积极采用多媒体等现代教学技术和手段。 (四)教案是教师教学的实施方案，是教师备课的成果，是教师教学意图的体现。学期开学前，教师应按照教学日历的安排，对课程的教学内容、教学方法、教学设备、板书设计、小结及思考题、作业题的布置等进行通盘考虑，认真编写教案。 (五)开课前任课教师应至少完成三分之二的教案。中级以下职称的教师的教案应由教研室主任检查、签字后方可使用。 第十一条课堂讲授 (一)课堂讲授是教学的重要方式，是发挥教师主导作用的主要环节，是决定教学质量的关键。 (二)教学态度 1.主动承担课堂教学任务; 2.严格执行教学大纲和教学日历，教学实际进度与教学日历进度相差应控制在1-2次课以内; 3.认真负责，按时上下课，不迟到、不提前下课，未经批准，不得停课或调课; 4.从严执教，对学生要求严格，保证教学顺利进行。 (三)课堂组织与讲授方式 1.目的明确，课堂组织严密、紧凑，注重科学性、系统性; 2.突出重点，讲清难点，加强知识点的讲授; 3.培养学生分析解决问题的能力和自主学习能力，对学生的学习方法给予指导; 4.讲课要有艺术性，根据教学内容及结合学生实际，充分调动学生学习热情和积极性。 (四)教学方法和教学手段 1.应积极采用启发式、讨论式、研究式等教学方法; 2.应积极采用多媒体技术等现代教学技术和手段。 第十二条辅导答疑及批改作业 (一)辅导答疑是教学过程中的一个辅助环节，教师应在学生复习和自学的基础上给予指导和帮助，注意因材施教，提高学生的自学能力和学习效果。 (二)辅导答疑可以采取个别答疑和集中答疑等方式，教师应向学生宣布辅导答疑的时间和地点，教师每周应至少辅导答疑一次。 (三)作业是检查、巩固、扩展学生学习成果，培养学生分析问题、解决问题能力的必要环节。 (四)除个别课程(体育等)之外，课后均要布置作业(包括思考题)，教师应根据教学大纲的要求和学生的实际情况布置作业，原则上每门课程每学期布置作业不得少于3次以上，作业题目数量要适当，难易程度要适中;既要利于学生巩固知识、加强训练，又要防止学生负担过重。 (五