小学数学北师大2011课标版四年级秋游教案.docx

学科： 数学 年级： 四年 备课人 姚胜南 课题 秋 游教学内容分析 本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。教学三维目标设计 1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点难点分析 教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。教学难点：体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。教法学法设计 我在教学中抓住秋游这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、估一估、议一议等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与。课时安排 1课时教具准备多媒体课件、挂图主要体现教法和学法个性化修改教学过程一、 复习导入1、复习 （1）比较大小324120 436260485245 536310287210 396220 （2）计算。 9042 30651 120192、引入师：这节课，我们来继续学习除数是两位数的除法。（板书课题）二、 探索新知 （一）创设情景，讨论乘车方案。出示情景图教师：根据这幅图，你可以得到哪些信息？教师：你认为应该怎样来安排乘车？ 通过交流，引导学生人事安排乘车的方案有以下三种 ：A. 都坐小客车；B. 都坐大客车；C. 既有小客车，又有大客车。 （二）解决问题（1） 1 引出问题（1）。教师提示：三年级学生都坐小客车，需要几辆？引导学生列出算式：27234= ？（辆） 2估算。先让学生独立估算，并在小组内交流估算方法，然后教师在组织学生进行全班交流，学生可能会提供以下两种估算方法：A. 把“34”看作“30”，估计9辆左右；B. 3410=340。应该比10辆少。 3探索竖式计算方法。 （1）自主探索算法。让学生独立尝试，用竖式计算。 （2）讨论交流算法。让学生口述试商过程，通过交流，引导学生认识：把把“34”看作“30”来试商，但在具体的计算时，会发现“934的积”比被除数大。积大了，说明商太大了，这是因为把除书看小了，所以商要该小，因此商应该为8。 （三）解决问题（2）1 引出问题（2）教师提出：四年级学生坐大客车，需要几辆？引导学生列出算式：18446= ？ （辆）2 估算。 先让学生独立估算，并在小组内交流估算方法，然后教师在组织学生进行全班交流，学生可能会提供以下两种估算方法：A. 把“184”看作“200”，“46”看作“50”。可能需要4辆车；B. 把“46”看作“50”可能需要3辆车。3 探索竖式计算方法。（1）自主探索算法。 让学生独立尝试，用竖式计算。（2）讨论交流算法。 然学生口述试商过程，通过交流，引导学生认识：把“46”看作“50”来试商，但在具体计算时会发现商3是不合适的。因为用356得138，被除数184减去138得46，余数46与除数46相等，说明商小了，因此要改商4。三、巩固练习指导学生完成课本第69页试一试的1、2题。1 第1题。先让学生独立计算，然后指名板演，并让学生说说是怎样试商的，然后进行集体订正。通过全班交流，使学生认识到：当除数的个位是4或比4小时 ，可用“四舍”法试商，汲去掉除数的尾数，把除数当作整十数。由于这时把除数看小了，商往往偏大。当除数的个位时5或比5大的数时，可用“五入”法试商。由于除数变大了，商容易偏小。2 第2题。先让学生独立解决问题，在组织全班反馈交流。全班交流时，教师指名板演，并让学生口述试商过程。四、全课小结这节课你知道了什么？五、作业 练习册相关习题板书设计 秋 游教学反思秋游是北师大版小学数学四年级的教学内容，主要目的是通过具体的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。反思本节课的教学，我认为有以下几个优缺点：一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。在教学中，我以小组合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心。三、创造性地使用教材。在新课标提倡创造性地使用教材，所以我根据本课教学重点、难点的突出，从而创造性地使用了教材，让学生在掌握知识方面能够抓住重点，层次分明，不至于让学生走入误区，从而浪费学生更多地宝贵的精力。四、在练习的安排上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。不足之处有二点：一、我在本节课也有点拘束，不能做到“收”“放”自由，对学生的思维“收”得太紧，也